关键词：高中数学 情境 参与 探究意识 应用
善用情境开展数学课堂的知识教学能够激发学生的学习兴趣，并引领学生在生活化、趣味化的数学情境中感受到数学知识的巨大应用意义，进而引领学生在数学情境的倾听、感受、分析、实践探究中有效实现学习效果提升。基于此，数学教师可以借助情境创设的实施引领学生参与到课堂中，并凭借情境激发学生的数学知识学习积极性；教师可以借助情境创设的实施激发学生的探究意识和探究主动性，进而促使学生针对情境问题加以分析；教师可以借助情境创设的实施促进学生的知识应用，进而引领学生在情境中应用知识、实现知识的全面掌握和应用能力提升。
一、情境引领学习参与
在高中数学课堂上，教师需要借助情境创设的实施引领学生积极参与，并借助学生感兴趣、熟悉的生活情境加以开展，进而提升学生的数学课堂关注度、促使学生积极地投入到数学课堂的情境体验和参与过程中。同时，学生在生活化情境的参与中会将生活化经验融入其中，并将其与数学知识加以结合，进而有效实现数学知识的认知和掌握。
例如，在学习《集合的基本关系》这部分知识时，笔者为了提升学生的数学课堂参与效果，就借助生活化情境的创设实施教学，并希望引领学生在数学课堂的生活化情境体验中实现数学学习积极性的建立。在课堂上，笔者为学生创设情境：我们的班级是一个整体，“班级中的所有学生”可以被看作是一个集合。那么，如果将“班级中的所有女生”作为一个小集合，这个集合与班集体那个集合有什么关系？如果我们将“班级中的所有男生”也作为一个集合，其和“班级中的所有女生”这个集合有什么关系？学生在笔者生活化的情境创设和引导下将抽象化的集合知识加以具象化认知，并在情境的体验和参与中逐步实现了集合之间“包含”“相等”关系的认知和理解，进而在课堂上的生活化情境参与中提升了课堂学习和知识认知的积极性和参与主动性，最终在情境的引导和帮助下突破和“集合”之间关系的学习难点、实现了集合关系的基本认知。
二、情境激发探究意识
在数学课堂的情境创设实施过程中，教师可以借助情境开展的实施引领学生在情境中进行分析、体验、探究，并促使学生在情境问题的解决和突破过程中有效实现探究意识的建立和探究能力的不断完善。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时，当教师带领学生在数学课堂上进行体验和实践时，教师可以结情境的创设引领学生在不知不觉之间投入到情境探究和分析过程中。
例如，在学习《指数函数及其性质》这部分知识时，笔者为了强化学生的数学问题探究意识，就借助情境创设的课堂实施手段引领学生在课堂上进行情境问题的分析和思考。在课堂上，笔者创设情境：某种细胞分裂会从1个变成2个、4个、8个……如果这种细胞分裂进行了X次后，总计有细胞y个，大家能不能分析出来y和x的关系、列出二者之间关系式？学生们在笔者的引导和鼓励下积极投入到了情境的参与过程中，并借助情境的体验建立了探究意识，进而主动投入到了情境问题的分析过程中，以期在情境问题的分析和探究中初步实现问题的解决、实现指数函数的基础认知。最终，学生在情境的参与中建立了数学问题的探究意识，并能够在数学课堂的参与和体验中积极实践、高效实现情境问题的突破，进而达成指数函数基础知识的直观认知和理解。
三、情境促进知识应用
教师可以在数学课堂的情境创设中为学生布置“踮起脚尖才能达成”的数学问题，并借此引领学生在数学课堂的情境问题分析和探究中实现数学知识的巧妙应用，进而促使学生在情境问题的知识应用和实践过程中切实实现数学知识的全面掌握和数学知识应用意识与能力的有效提升。
例如，在学完《概率的基本性质》这部分知识之后，笔者为了进一步强化学生的知识认知和掌握效果，就在课堂上借助情境创设的实施手段培养学生的知识应用意识和能力。在情境中，笔者询问大家是否都玩过骰子？得到肯定答案之后笔者借助多媒体设备使用集合展示了十个事件，其中都与掷骰子有关。包含“出现1点”“出现5点”“出现的点数小于1”“出现的点数大于4”“出现的点数小于7”“出现的点数为偶数”“出现的点数为奇数”等事件内容，并要求学生结合情境中的问题进行分析，说出上述事件当中的必然事件、随机事件、不可能事件。接着，学生在热火朝天的分析中积极应用知识，并在问题突破的过程中实现了概率相关知识的准确认知和知识应用能力的提升。
综上所述，高中数学教师为了有效提升学生的数学知识学习效率和学习能力，可以通过情境创设的课堂教育实施手段引领学生在数学课堂的情境参与和体验中建立学习兴趣和课堂参与积极性，并引领学生在数学课堂的情境分析和知识应用中高效实现数学学习能力的提升和数学素养的完善。相信在高中数学教师的教育引导和多元情境的创设实施过程中，定可以使学生感受到数学探究的乐趣，并逐步在情境体验中成长为数学知识完备、探究能力完善、想象能力丰富、应用意识健全的优秀高中生。
参考文献
[1]李晓芸.情境教学法在高中数学教学中的应用[J].学周刊,2019(33):103.
[2]陈建花.创设情境对高中数学教学的积极影响[J].课程教育研究,2019(43):148.
论文作者:刘新,
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年12月24期
论文发表时间:2020/5/8