（苍溪县东青镇寨山中心小学校 四川 广元 628400）
【摘 要】 ：信息技术的应用，使数学课堂发生了巨大的变化，它不再是单纯传授知识、机械训练解题能力的场所，而是给学生一个发展自己奇思妙想的空间，能有效促进学生自主学习和独立思维，使学生从学数学到做数学、玩数学，最终爱上数学。
【关键词】 信息技术 小学数学 应用 数学
中图分类号： G62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）02-067-01
《数学教学新课程标准》提出："要充分发挥信息技术多媒体的优势，为学生学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具；为所有学生提供探索复杂问题、多角度理解数学思想的机会，丰富学生数学探索的视野。"那么在当前环境下，如何充分发挥信息技术的优势，使之与数学课堂教学有机接合，推动学生积极主动地参与数学学习呢？
一、信息技术的应用唤起了教育教学的重大改革:
信息技术在教学中的应用，改变了传统的"教师讲学生听"的被动学习的局面，在教学中多媒体课件辅助教师进行讲解，丰富了课堂教学内容和教学容量。为学生更好的掌握所学知识提供了巨大的帮助，引起了教育教学的改革：
1、它改变了学生在学习过程中的认识事物的过程。学生认识事物是通过感知教材、理解教材、巩固知识几个环节组成的。而现代教育技术多媒体教学可以使学生充分运用感觉器官，由理性认识上升到感性认识，对学习的知识更易巩固和理解。
2、它改变了某些教学原则。传统的教学内容是很抽象的，教师灌输给学生的知识无论听懂与否、理解与否必须死记硬背下来。而现代教育技术多媒体教学可以让学生观看录象、播放相关的教学课件，把抽象变为具体，把复杂变为简单。
3、它改变了教学内容和教材形式。课件课堂教学由于课件的使用使其容量加大，因此把一些与教学内容有关的新知识加到教学中。使教学内容现代化、信息化，把声、像、文字有机的结合起来，增加了教材的艺术感染力。
4、它改变了教师、学生、教材三者之间的关系。现代技术的应用，更好地实现了师生教与学的双边活动，以学生的学为主体，在教师的引导下，在学生学习兴趣的基础上，使学生从单纯地接受知识转变为自我学习、自我发现，更有利于因材施教，个别教育。
二、运用信息技术，激发学生学习兴趣。
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兴趣是小学生进行求知活动和学习的重要心理因素，对于小学生而言,他们会更加以他们的兴趣来左右他们的生活和学习。现代信息技术能设计以趣味图形、图像、动画、数字、符号等相互配合，辅以精炼的文字说明和动听的音乐，为学生创设直观生动、形象逼真的教学情景，从而激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习，便于学生吸收、转化。因此，在教学时，要尽可能利用以计算机为基础的现代信息技术，创设情景，充分激发学生的学习兴趣。例如教学《小数的基本性质》时，利用多媒体互动影像来引入新课，生动形象的小猪、小猫、小狗去参加数学比赛，小猴出了这样一道题：比较下面三个数的大小：1.2；1.200；1.200000。小猪第一个回答："第三个数是最大"，小狗说："不对，应是第一个数是最大"。小猫想了想说："你们都说错了，这三个数一样大"。我不失时机地说："同学们，请你们做小老师，究竟谁说的对呢？"这时学生情绪高涨，带着浓厚的兴趣步入对新知识的探索。这样的教学，突破传统教学在时间、空间和地域上的限制，并能按学生的学习需要，通过生动有趣、学生喜爱的画面刺激学生的多种感官，引起学生的无意注意。
三、运用现代信息技术，引导学生突破难点。
当前仍以课堂教学为主的教育形式下，要想达此目的，就需借助信息技术只管生动的信息展示方式，创设条件和情境，激发学生的学习兴趣，丰富学生情感体验，帮助学生调动已有的知识经验参与学习。
多媒体教学的优势在于既能提供直观形象和生动逼真的动态图像，发展学生的观察能力和空间想象能力，又能伴随着图像的变化、动听的音乐，诱发愉快的学习情绪，在这种愉快的情绪下，通过现代技术手段，让难点逐层剥离，学生突破掌握。
四、运用现代信息技术，把数学知识延伸到课外，让学生的思维回到数学知识的原生。
练习是把知识转化为能力并发展为智力的一种活动。利用现代信息技术可以进行不同形式的练习，也可以进行一题多变、一题多解的训练，这样既巩固了新知，又发展了思维，还培养了能力。运用现代信息技术进行练习，可以大幅度的增加课堂密度、扩大信息量，使我们的课堂变得省时、高效。多层次、开放性、实践性的练习是学生形成良好数学技能不可缺少的环节。通过多媒体直观演示，学生能更深刻清晰地理解题意，并顺利灵活地解题，从而提高解题能力。根据新课程标准，小学数学教学不仅要培养学生分析问题、解决问题的能力，更要培养其创造力。学生动手操作是培养其创造力的一种有效途径。教师利用多媒体，不失时机地给学生提供操作的内容，可以让学生在动手操作中学到知识，锻炼能力。
总之, 信息技术应用于教学，教师能在现今资源丰富的舞台上多种手段并用、因势诱导，有效调动学习兴趣；学生在强烈的求知欲驱使下变被动为主动，自主学习，自主探究，充分发展个性，挖掘潜力，全面提高自身整体素质。
参考文献
[1]余胜泉，信息技术改进教学，中小学信息技术教育，2005.01
[2]顾文忠，数学教学中信息化技术的应用，《学院》，2010.06
论文作者:张怀强
论文发表刊物:《科学教育前沿》2017年2期
论文发表时间:2017/4/8
标签：学生论文; 信息技术论文; 数学论文; 知识论文; 能力论文; 教学内容论文; 学习兴趣论文; 《科学教育前沿》2017年2期论文;