张丽梅 张婧阳 牡丹江市牡丹峰实验学校 157000
中图分类号：G623.2文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2018）02-100-01
我们学校是一所农村学校，学生都是来自周边的十三所村屯，因为交通不便利，信息比较闭塞，因此英语学习对于农村学生来说，更是困难。这就对从事英语教学的教师提出了更高的要求。要求教师重视英语教学的各个环节，让学生在有效的时间里提高英语学习的质量。结合自身二十多年来的教学实践，谈谈以下几点感想。
一、营造轻松的学习环境
英语学习虽说是教师与学生在信息交流中学习语言知识，但也是师生之间情感交流的过程。教师首先要创设一种轻松、和谐、宽容的学习环境，让学生有跟着教师学习的欲望，而且可以大胆地读、说，而不是错了一点点就被教师训斥。如果学生惧怕出错，那么语言学习也就无从谈起，所以要让学生轻松愉快地学习，激发学生的表达欲望，使英语学习富有情趣。
（一）从学生的实际生活中挖掘素材
英语教学的对象是活生生的人，是学习的主体。在教学中，要切实地了解学生的感受和体验，从学生的生活中挖掘教学素材，使教学体现真实性和实效性。从而激发学生的学习积极性，做到学以致用。让学生真正地做到有想说的话，有表达的必要，才能达到学习英语这门语言的真正目的---交流。
由于学生来自于农村，信息量较少，为了让学生更多地了解英美国家的风俗、赛事、新闻，引导学生有意识地收集来自于报刊、广播、网络等媒体的赛事新闻、广告、信息，把这些资料带进英语课堂。这样不仅有利于语言的学习与资源的共享，还可以让学生接触到课本中没有接触到的词汇、语言形式等。同时也了解当地的风俗习惯、赛事、新闻等，开拓了学生的视野，体验到了学习一门语言的快乐。
（二）发挥教师的主导作用
英语学习强调学生主动探究合作的教学理念，但也要发挥教师的主导作用。教师是学生学习的指导者，成长路上的引路人。在学习中，教师要适时地加以引导，扫除学生的学习中的障碍。首先，教师要对学习内容做到心中有数，在课堂上有可能出现的情况尽可能地考虑进去，以便更好地引导学生学习。其次，要有平等的教学原则，师生在人格上是平等的，情感上是想通的，要以宽容的态度对待学生在学习中出现的错误。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆再次，教师要给学生自主的学习时间，引导学生主动发现问题，讨论问题，探究问题，从而解决问题。学生主动解决问题的收获远比教师直接给出答案的收获多得多。
二、加强操练的实效性
英语教学是一门语言教学，是在教学过程中对语言知识和语法规则进行操练，其目的是让学生记住新的语言知识。并且能够主动、自由地进行实际交流。然而，在平时的教学过程中，一些英语课堂中的操练缺乏实效性。常常是学生在学习生词、短语之后，学生只是集体读、小组读、个别读的机械性反复练习。在反复操练的基础上进行替换练习，然而在实际的交流中学生无法做到真正地交流，而且无话可说或是无效交流。
英语教学中的机械性操练是必要的，是词汇和语法的基础，但机械性操练只注重语言形式，而忽略了语言的实际应用的意义，没有考虑到学生的实际需求，学生没有学习兴趣。教师要有意识地把语言知识融入到学习中，使语言知识的学习在有意义的应用环境中进行，使操练有意义、有内涵、让学生把注意力集中到实际交际中。使操练具有实际意义，使操练有效果，在日常生活中能够用到、用好。因而，在操练的过程中，针对学生的年龄特点以及生活实际，适当地补充一些学生能够用到的词汇，将英语学习与学生的发展结合起来，学生在真实地情境中运用语言，教师给予必要的指导。学生通过参与、实践等活动方式，既掌握了语言知识与技能，同时也感受到了语言学习的魅力，有利于营造平等、开放的学习氛围，从而提高了学生学习英语的兴趣。由于操练的形式多样化、趣味化，学生能够大胆地开口，积极地展示。学生的心理状态是放松的，让学生感到学习英语并不枯燥，学生能够积极主动地学习。
三、提高学生阅读积极性
英语教学强调学生综合运用语言的能力，阅读教学起着重要作用。在阅读教学中，教师应设计一些接近学生英语水平的拓展材料，如英美国家的学生的学校生活、行为习惯、人文情感、自然常识等。在阅读教学中，并不建议在阅读之前单独为学生讲解文中出现的生词，这样的教学无法使得学生学习和掌握猜词、预测等阅读技巧。有意识地尽可能地为学生创造机会，设计问题，传授阅读策略。不断地培养学生猜词能力，提高阅读能力。学生在阅读中掌握生词的含义及用法，比单纯地记忆生词意义要深刻、扎实。
学以致用是语言知识的教学目标，重视英语学习的环节，才能提升学生运用语言的综合能力，让语言学习更有实效性，提高学生英语学习的效率。教师要为学生提供真实、自然、地道的语言材料。才能促进学习语言知识的积累与语言能力的提升。教师要有意识地创造学生运用语言的机会，让学生在真实地语境中接触、体验和理解真实语言，形成语感，通过发现和归纳等方式，掌握语言规律，促进学生思维能力的发展。为学生的终身学习与发展奠定基础。作为教师，要不断提升自身的业务水平，不断更新知识储备，不断提高自身的教育教学水平，才能更好地适应英语教学课堂。
论文作者:张丽梅,张婧阳
论文发表刊物:《中小学教育》2018年2月
论文发表时间:2018/4/2
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