关键词 小学语文 传统文化 民族风俗
前言 随着新课程改革的不断推进，提高学生的人文素养愈来愈受到人们的重视。而传统文化对于提升学生的人文素养起着至关重要的作用。因此，在小学语文教学中如何有效地渗透传统文化，是小学语文教师面临的一项重要课题。
一、创设良好的优秀传统文化教学氛围
在小学语文的教材内容中蕴含着丰富多彩的中华优秀传统文化资源，教师可以结合教材内容充分挖掘其中的优秀文化，根据小学生的性格特点和认知水平，在教学过程中紧密联系传统文化知识，从而能够有效地让小学生更好地学习和理解中国传统文化。与此同时，小学生大多数好奇心强，活泼好动，再加上现如今的小学语文课程教学大多沿用传统的教学方法，导致课堂氛围较为枯燥，学生提不起学习兴趣，这就要求小学语文教师要将传统文化有效渗透到语文教学课堂的同时还要保证课堂教学的高效率和高质量，教师要想方设法让教学内容与教学形式更加丰富多彩，结合小学生的性格特点，在对古代诗词、文言文、神话故事、民间传说和历史典故等传统文化的教学上，积极探索挖掘新型的教学方式，从而促使学生爱上中国传统文化，自发地继承和发扬中华民族的传统文化。例如教师在执教二年级上册《曹冲称象》一课时，教师就可以根据小学生喜欢听故事，好奇心强的特点，为学生创设故事情境，进而启发鼓励学生进行创新，训练学生的思维表达能力。在教学开始之前，教师要用充满趣味性的语言进行导入，教师还可以用猜谜的导入形式来激发学生们的学习兴趣，如：四腿如柱子，身子像墙，两耳像蒲扇，鼻子弯又长。之后教师就可以让学生们发挥想象，让学生们想象现代如果要称量大象的体重应该用什么办法呢，然后在古代并没有巨大的称的情况下要怎么测量大象的体重呢？通过这种趣味性的导入方式，不仅能给极大地激发学生们的学习兴趣，还能够改变学生对于传统文化刻板乏味的固有印象，从而有效地渗透传统文化。
二、在古诗词教学中，有效渗透传统文化
在中华民族的众多优秀传统文化中古诗词是中国传统文化的典型代表，也就意味着古诗词的教学是有效渗透传统文化的重要途径，因此小学语文教师要充分重视古诗词教学的课堂效率，要能够通过对古诗词的教学，带领学生在古诗词的历史背景下，通过深度学习和想象来领略中国传统文化的魅力，体会古诗词中所表达的或激昂奋进，或忧国忧民，或壮志未酬，或词藻优美华丽，让学生充分体验中国传统文化的博大精深。学习古诗词，就要感受这种韵律之美。在进行古诗词教学的过程中，教师还可以利用多媒体进行情境创设，通过视频、动画和音频等多样化的视听结合的形式来给予学生直观的学习体验，促使学生能够从内心身处领悟作者的精神世界。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆古诗词最显著的特征就是音律美，其节奏与韵律都是作者真情实感的写照，或轻松明快，或平静舒缓，反映了作者情绪的起伏，与作者想要抒发的情感相呼应。所以教师在教学过程中，就可以利用多媒体来为学生们选择优秀的古诗词朗读音频，或者是有相关情景的视频资料，让学生能够进一步感受古诗词韵律的独特魅力，之后教师再引导学生进行反复朗读，但是反复朗读并不是一遍又一遍的重复，而是要让学生理解古诗词中作者想要表达的心境与思想感情，进而学会带着感情的去进行诵读。从而实现古诗词的高效教学。
三、结合民族习俗进行传统文化的渗透
对于中华民族的优秀传统文化而言，民族性与传承性是其显著的特征，在课堂教学中渗透传统文化，不仅可以激发学生学习优秀传统文化的热情，还能够提升学生对传统文化的认知水平。在当前的小学语文课堂教学中，教师可让课堂教学与现实生活进行紧密结合，让学生能够在生活化的教学情境中，接受传统文化的熏陶。我国的传统文化还包括多姿多彩的民族习俗和多样地传统节日。例如，我国的春节、清明节、重阳节等传统节日。小学语文教师可以在语文课堂教学中向学生介绍这些传统节日的由来，以及这些传统节日中有着什么样的民间习俗，以及这些民间习俗有着什么样的深意和内涵，人们为什么要以此来庆祝这些节日呢。另外教师还可以向学生们介绍各个少数民族的特有节日和民族风情以及民族特色，让学生能够在愉悦的氛围内汲取优秀传统文化的精华。例如，中秋节有登高赏月、吃月饼的习俗 ；元宵节有猜灯谜、吃汤圆的习俗等，教师可以让学生们进行大胆猜测和自主思考或是小组之间交流讨论，探究这些节日的习俗为何而来。从而，较好地将传统文化渗透到小学语文教学中，最终有效提升学生的语文水平与文化素养。例如，教师在执教六年级下册《北京的春节》一课时，教师就可以利用多媒体为学生播放有关我国各地区欢度春节的影像资料，在提起学生们的学习兴趣之后，教师可以引导学生们分享自己家中每年的春节都是怎样度过的，有没有什么独特的春节习惯，包括饮食和活动等，让大家畅所欲言，从而在营造积极活跃的课堂氛围的同时，还能够让学生们感受到生活化教学的亲切感，进而有效地开展传统文化的教学。
综上所述，在当前的小学语文教学中，要想有效地渗透中国传统文化，就要求小学语文教师必须转变传统的教学理念，打造高效率高质量的语文教学课堂，从而促使学生能够感知传统文化的独特魅力，自发地继承和发扬中华民族的传统文化。
参考文献
[1]姚本忠.如何在小学语文教学中渗透传统文化[J].学周刊,2019(16):82.
[2]包红芳.传统文化在小学语文教学中的渗透研究[J].科学咨询(教育科研),2019(04):98.
论文作者:高殿勇
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第22期
论文发表时间:2020/4/3
标签：传统文化论文; 古诗词论文; 学生论文; 教师论文; 小学语文论文; 学生们论文; 优秀论文; 《教育学文摘》2019年第22期论文;