四川省宜宾市南溪区第四中学校 644100
摘 要：鉴于初中道德与法治课程的特殊性，在开展教学活动时更为重要的是培养学生们良好的价值观、人生观和是非观等，必然需要在教学方式上有所变化。所以通过道德与法治课互动式的教学，可以培养学生们学习的有效性和自主性，因此本文主要从互动教学角度对初中道德和法治进行探讨。
关键词：初中 道德与法治课 互动教学
对于现阶段道德与法治课的教学进程来看，还是存在一些问题，对于道德与法治课程的传统传授方式很容易让学生产生枯燥感，失去了课程本身的意义，所以互动式的教学模式应运而生，那么对于互动教学的应用还是需要有针对性，了解目前道德与法治课程中的现状将会更有利于互动式教学模式的应用。
一、初中道德与法治课中互动教学存在的问题
1.教学观念难以转变，仍然以教师为主导。虽然互动式教学已经逐步深入到学校的教学安排中，但是由于传统教学模式的长久应用，很多教师难以适应，仍然以传统模式为主，教学课堂一直是以老师单方面传授为中心，学生只负责听和记笔记。但是对于道德与法治这门课程来说，明显是不适用的。因为道德与法治课程的根本目的不是让学生背会什么知识点，而是培养学生良好的道德观念和法律意识，从而更好地保护自己，健康成长。
2.教师对于自身道德素质修养要求需要提高。教师作为学生们的榜样，确实存在一些老师道德水平不高、法律意识淡薄的情况，仅是在课堂上对学生侃侃而谈道德与法治，但是在现实生活中往往出现一些不好的行为，这会极大影响教学效果的。要想培养学生良好的道德和法治素养，是需要一点点对学生们的思想和行为进行渗透，毕竟道德与法治素养不是一种行为而是一种习惯。所以教师一定要注重自身道德素质的修养，以及法律基础素养的学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
3.课程中师生互动过于形式化，很难发挥互动式教学的具体作用。初中道德与法治课程中课程安排上也做出了一些调整，并且针对性地在书本上也设置了一些互动话题。但是在实际教学中，很多学校老师因为怕影响其他学科的学习进度，而压缩课程时间，并且对于课堂的互动式教学中但就是简单的提问而已，没有深入地与学生进行交流。更有一些教师因为互动式教学的麻烦性，需要提前进行教案的编排和课堂流程的把握，而尽量不采用互动式教学方法。虽然这样子有利于教师对课堂节奏的把控，但是不利于学生们对课堂内容的深入体会，导致课程互动过于形式化，起不到实际意义。
二、针对初中道德与法治课堂互动教学问题的应用策略
要想全面发展互动式教学模式，一定要对当前课程问题有针对性的整改。
1.转换教学观念，引导学生成为课堂主导。针对传统模式的弊端，教师转换观念应该对教学安排进行重新调整，将同学和老师放到平等的位置上，逐渐引导学生成为课堂的主导地位，有助于学生学习能动性的提高。
2.教师以身作则，言传身教。因为教师作为教育工作者，很多时候除了课堂上，在其他时候在学生面前也充当着引领者的身份，所以说教师要注重自己道德素养的增强，并且对于平时教学中可以深入浅出地讲解一些法律知识。因为教师在学生心中一直是榜样形象的存在，教师确定好自身道德水准，也更有利于学生对于道德法治方面的把控。比如可以说说教师自己经历过的相关法律案件，针对有利于学生们培养法律意识的内容进行详细讲解，这样类似谈心的方式，学生会很容易理解，能够意识到问题的严重性，避免出现案例离生活太远而忽略。
3.增加教学互动环节设置，提高互动氛围。通常可以在课前引申一些社会热点问题，简单的几分钟讲述，能够增加课程的时效性，又或者在具体教学《让生命之花绽放》这一内容时，教师可以选择生活中一些真实的案例以讲故事的方式讲述给学生听。失去双手的李明是一名修车工，虽然他没有双手，但是他却凭着自己的一双脚熟练地为别人修理自行车。无论刮风下雨，还是烈焰夏日，他都恪守在自己的修车岗位上，兢兢业业地工作。讲完故事后，引导学生对故事进行思考。如果换做是你们，你们可以做到吗？生命只有一次，引导学生学会敬畏生命。并且同时让同学们说一说自己身边发生的实例，像身边一些虽然困境重重，仍然乐观面对生活的案例，或者因为心理压力大而放弃生命、一家人愁云密布的情况等等，增强学生的代入感，这样更容易让学生体会到生命的意义。并且课后也要多与学生进行沟通，因为初中生正是处于青春期，容易叛逆和敏感，所以为了保证学生们能够健康成长，也要关注学生们的心理健康，才能够做到良好的道德与法治素养的提高。
总之，对于初中道德与法治互动教学来说，这种教学模式的应用在一定程度上增加了师生之间的交流，可以更好地让教师掌握学生的思想动态，学生也可以更自由地发表自己的想法，有效地提高课堂效率。并且也更有利于学生养成自主学习能力，从而培养良好的人生观、价值观和是非观等，成为一名品性优良的中学生。
参考文献
[1]廖茂洪 互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用与实践[J].考试周刊，2018，（34）：130，149。
[2]黄梦茜 互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用与实践[J].考试周刊，2018，（37）：151。
[3]赵卫华 互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018，（6）：143。
论文作者:杨刚
论文发表刊物:《素质教育》2018年10月总第287期
论文发表时间:2018/9/11
标签：法治论文; 道德论文; 互动论文; 教师论文; 课程论文; 学生们论文; 初中论文; 《素质教育》2018年10月总第287期论文;