杨涛 重庆市南川区隆化第一小学校 408400
【摘要】文学科是社会类课程的核心学科，涵盖的知识较为广泛，有利于开阔学生视野，使课堂富有人文气息，能够促进学生的全面发展。作文教学作为语文学科的重要组成部分，对学生阅读理解能力、写作能力以及表达能力提升具有直接的影响。但是目前小学语文作文教学方式相对比较落后，对作文教学重视程度不够，无法有效提升学生的作文水平。因此在新课程背景下，还应加强对小学语文作文教学的创新，使得学生对写作产生热情，让学生积极、主动地进行写作，并在不断写作训练过程中，实现小学生作文水平的有效提升。
【关键词】小学语文；作文；创新
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）05-159-01
现阶段小学语文作文的教学方法存在着很多不足之处，一种良好的教学方法不仅能够提升小学生的语文作文成绩，而且能够提升学生的语言组织能力和表达能力。通过实际的教学研究，对当前的教学现状进行分析，并总结出一些教学的创新途径。
一、通过实践活动，提高学生作文水平
作文教学是一个长期的工作，既要在课堂上把讲练结合起来，还要通过平时的一些实践锻炼，才能提高学生写作能力和写作水平，达到作文教学目标。因此，在小学语文作文教学中，老师可以结合课堂教学的方法和学生平时对作文素材的积累，定期开展创新作文实践活动，调动学生的竞争意识，激发学生的写作热情，提高他们的积极性，让学生在不断的实践训练中掌握写作技巧，培养写作能力，提高学生的作文水平和质量。比如，作文赏析活动、作文竞赛、“听我讲故事”，也可以组织学生课外进行考察，让学生熟悉的生活场景，激发其写作的欲望等。
比如，老师可以给学生设置开放性的作文题目，让学生自由写作，并积极参与到作文竞赛，努力写好作文。对于参与竞赛的作文，老师可组织学生评选出优秀的，然后和学生一起在课堂上进行品读、赏析、学习，让学生通过对优秀作品的品读和赏析，发现自己的不足，努力提高、改正，提高学生写好作文的信心。当然，老师可以在语文教学中，以班级为单位开展阅读、讲故事的有趣活动，促进学生参与，调动他们的积极性、主动性，努力在学习中为自己的作文积累素材，总结经验。通过这样的实践活动，再有计划、有目的坚持，用不了多长时间，学生写作文的兴趣就培养起来，他们的写作能力和水平也会水涨船高，进而促进课堂教学。
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二、教会学生观察生活，积累素材
小学《新课标》明确提出，平时要做好素材的积累，让学生愿意去表达自己的真实情感，要从贴近生活去引导学生。毕竟生活和作文是息息相关的，写作中的一切素材也都是来源于生活。教师要合理地运用教学方式去引导，让学生能够从实际生活中把素材提炼出来，并且用自己的想法把观点阐述出来。因此，在小学教学过程中，教师要突破以往的教学模式，突破传统的教学观念。从一方面来讲，教师要让学生走出教室，走进大自然，感受大自然的无限风光，感受祖国的大好河山，毕竟只有身临其境才能从根本上体会到大自然的美好，从而积累有关大自然的写作素材;从另一方面来说，教师更要积极地组织课外活动，像一些学校的文体活动之类的，让学生在观看和参与的过程中把握其中的作文素材，通过亲身的参与，从而起到加深印象的效果，使学生表达出自己的真实情感。
三、采用多媒体教学方式，提高学生观察能力
由于小学生的心智与思维发育尚不成熟，他们讨厌一成不变的教学方式，比较喜欢生动、形象、具体的方式。但传统的小学语文作文教学过程中，教师只将教材的内容写在黑板上，根据文章的内容解释和复读一遍。这种教学方式不仅浪费课堂学习时间，而且还降低了教学的效率。现阶段，先进的科学技术更能吸引学生的注意力，教师可以根据这一特点，结合视频、图片等来进行教学，实现教学内容的形象化、具体化与生动化。通过多媒体教学方式，不仅能够巩固学生的基础知识，而且还能够加深学生对事物的印象。
例如，在教学《参观动物园》一课时，教师就可以在备课的过程中搜集与文章内容相关的视频或者图片，然后运用灵活的多媒体进行教学。每讲解一个动物就播放相应的图片。学生通过多媒体能够清楚地观察各种动物的萌态，不仅活跃了作文教学课堂的学习氛围，还提高了学习兴趣，加深了对动物的印象。为了提高学生的写作兴趣，教师可以让学生以“我最喜欢的动物”为主题写一篇文章，锻炼学生的观察能力与写作能力。同时，教师还应该多搜集一些关于动物的精彩视频，在课堂上为学生播放出来，在播放时可以配置一些有关动物的音乐，让学生更加形象地认识到动物种类。教师利用多媒体来刺激学生的感官，能够提高学生的写作兴趣，调动学生学习的主动性，提高小学语文作文教学的整体水平与质量。
总而言之，作文教学是语文教学中非常重要的组成部分，我们必须按照新的《语文课程标准》为指导，从小学生的实际生活出发，从小学生的实际特点出发，努力探讨研究新的教学方式，不断地进行创新，充分地重视小学生的主体地位，运用多种形式的授课方式进行教学，从而达到丰富课堂教育的效果，不断地进行实践，探寻有效的教学方法，让小学作文能够得到有效提升。
参考文献
[1]郑颖.新课程背景下小学语文作文教学的策略[J].中国校外教育,2015 (09):87.
[2]王连华.小学语文作文教学的几点体会[J].学周刊,2013(20):183.
论文作者:杨涛
论文发表刊物:《中小学教育》2019年5月2期
论文发表时间:2019/4/8
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