姜淑杰 吉林省松原市宁江区大洼中学 138000
从教20余年，一直担任英语教学任务，一直扎根在农村中学的教学一线。基于种种原因，农村中学英语课上暴露出许多问题，致使学生素质下降，表现为中考学生的成绩呈递减趋势，令人堪忧。具体分析如下：
一、教学现状
1.教学方法以“讲授式”为主，照本宣科居多，多数讲常态课，偶尔学校搞教学活动或上级教育主管部门来检查听课，有的年轻教师使用媒体教学，有的中年教师可能画两幅画或拿几个实物吸引学生眼球，而老教师还是涛声依旧。
2.教学手段还是一本书、一支粉笔、一块黑板的“三一世界”，一些老教师还使用“母语化”教学。
3.课上学生的表现：没激情，不活跃，不作为，多数都不爱学习，遇上英语老师严的，上课不说话，但人在曹营心在外，他们不积极思维，或稳坐或睡觉，有的觉得老师要求不严，就张扬个性，窃窃私语或玩弄东西，老师叫到时吓一跳，有几个学习的也信心不足。
4.师生关系。多数老师为了顺利完成教学任务，往往只关注几名好学生，看到学生不学习就不愿瞅他，对于他们的态度，愿意做啥就做啥，只要不影响讲课，随便他。
5.课堂效果。部分老师讲课随意性太大，这节课完不成，下节接着讲，节节给学生吃剩饭，学生不爱吃、讨厌吃，吃得不好。
二、分析原因
1.来自教师方面：（1）老师感到课改难。农村中学的英语教师专业知识底子薄，加之年岁过大，不爱学习，传统教学模式早已根深蒂固，他们觉得使用“母语化”教英语省力，学生易懂，所以不愿课改。（2）教师厌教。有的教师几十年如一日，重复做同一件事，早已累了、厌烦了；另外教师的工作不受家长重视、不被社会重视，工资不高，地位悲催。
2.来自学生方面：现在的学生多数都不爱学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆（1）教师的工作直接影响到学生的学习，教学形式单一，教学手段单一，不能激发兴趣。常言道：兴趣是最好的老师。学生不感兴趣，自然不愿做事。有时学生不完成作业，老师罚写20遍、50遍甚至100遍，学生感到厌倦。（2）农村学生学习不受重视，得不到关爱和支持。一方面农村家长文化程度低，有的初中没毕业，对英语学习帮不上孩子。另一方面现在的家长有的外出打工，有的离异，根本不管孩子，留守儿童生活无保障、生活散漫，根本没有学习心，他们缺少的是父爱母爱。（3）优越的条件让他们无事可做。随着经济的快速发展，农家的生活越来越好，他们不愁吃不愁穿；党的惠民政策给农村学生免费，他们没有后顾之忧；上学车接车送，幸福的日子尝着过，从小娇生惯养，从没吃过苦。而学习是个苦差事，所以他们不愿做，优越的条件让他们不爱学习。
3.来自环境方面：（1）农村学校环境相对还是很差的，虽说近年政府投资给有的学校建了新房，但冬季取暖还是问题；另外上班路途遥远，交通不便，这使一些年轻骨干优秀的教师涌向城里，学校教育缺少青春活力。（2）英语教师不足。现在农村中学英语教师队伍老龄化，面临急剧短缺。（3）教学设备不足或过时不能用，教师只能靠一张嘴，没有良好的英语氛围，无法培养学生标准的英语发音。
三、解决对策
1.改善办学，补充新教师。希望上级教育主管部门尽早尽快增加对农村中学的资金投入，帮助农村学校改善教学硬件设施，更新教学设备，提高办学质量，使教师安心舒心顺心地工作；提高农村教师工资，留住一批优秀教师、骨干教师，甚至让城里教师羡慕而下到农村工作。
2.加强培训，提高教师素养。（1）提高教师的道德理念。要组织教师认真学习《中小学教师职业道德规范》，观看优秀教师的先进事迹，例如谭千秋老师对学生的爱，四川汤虹老师为保护学生献出自己的生命，还有杜国兰老师师爱如歌的故事等，增强自己作为教师的爱心和责任意识，把爱与责任的教育放在师德建设的首位，转变传统的教育观念，特别是转变传统的学生观，真正地尊重学生。（2）更新教育教学理念。作为时代的教师，思想要与时俱进，否则就Out了。所以学校领导要给老师做讲座，组织他们看《中国教育报》，经常听新闻，上网学习，及时了解掌握《国家中长期教育改革发展规划纲要》以人为本的理念，教师教学要以生为本。（3）加强学习，提高教师专业化水平。作为教师，要教给学生一杯水，自己要有一桶水。随着时代的发展，这一杯水已不能满足学生需要，况且老教师随着时光的流逝，一杯水连洒又倒，所剩无几，时代的教师必须有自来水。所以学校要为教师创造学习机会，可以上网学习，也可线下学习，可以校内学也可以走出学，学习专业知识、专业理论、专业技术，拓宽视野，丰富学识，更新观念，提高能力，适应社会。（4）为了增加培训的实效性，学校或上级教育主管部门要勤督促、勤检查、多考核，把提高教师素质落到实处，因为教师素质对学生素质有巨大影响。
3.激发兴趣，提高英语教学质量。（1）开展多种活动，激发和调动学生学习英语的兴趣。例如课上选用图片、实物和媒体教学手段，为学生创设真实情景，通过对话、游戏等形式，培养学生听说读写的能力，让学生在真实情景中感受新知。（2）组织学生参加英语比赛，例如100词过关比赛、英语书法大赛、英语朗读比赛，充分调动学生的学习积极性，让学生在参与活动中成长，在活动中分享成功的喜悦与收获。（3）指导有效学法，培养学习兴趣和习惯。虽说学生在小学都学过英语，但由于小学对英语重视不够，绝大多数学生根本不学，也不会什么，有的学生26个字母都记不全。到了中学，我们老师必须规范他们的听说读写，并对其学法进行指导。学生掌握了有效学法，自然感觉英语不难，好学乐学，学有成效。
论文作者:姜淑杰
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年10月总第171期供稿
论文发表时间:2015/11/24
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