黄贵萍 额敏县第六中学
【摘要】差异教学对初中学生英语的提高有很大的帮助，我国初中学校英语课堂授课的形式主要是大班授课，虽然进行分班管理，但是学生们在英语表现方面还是存在差异性，为了让学生们的英语学习能力在当前基础上得到提高，英语教师可以将差异教学应用到英语课堂当中，激发学生们的英语学习动力。本人根据自身多年的初中英语教学经验，以及对差异教学的研究经验，在此提出几点差异教学在初中英语教学中的随机应变策略，希望能够丰富各位英语教师的教学方法。
【关键词】因材施教；教学效果；教学活动
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）01-177-01
随着英语新课改教学工作的逐步推进，对初中生施行差异教学方法得到了广大师生们的认可，差异教学完美地体现了因材施教的教学思想，对学生进行科学的学习层次分类，并设计个性化的培养方案，为学生们提供优质的英语教学服务，从而有效提高英语课堂的教学效率。下面本人就与各位英语教师一同探讨这方面的教学策略。
1运用差异教学存在的问题
在差异教学当中，英语教师往往注重只学生们的学习个性，没有正确认识差异与公平的关系，而一味地重视对学生的个性培养并不完全是差异教学的精髓，培育学生们正确的学习观、价值观，让学生的个性与共性相统一会让学生们的英语素养有良好的提升。有的教师在进行差异教学之后没有对学生进行差异评估，所考查的因素较为单一，评估的依据科学性较低，没有良好地发挥学生们的学习优势。
2运用差异教学的优势
差异教学的应用能够让英语教师的教学方法更加丰富，在课堂教学当中，教师可以根据学生的实际学习情况为学生们进行科学分组，在小组讨论环节，学生们有明确的学习任务，将班级管理的方法采用小组制，让教师能够更及时地了解每一个学生的学习状态，对学生们的学习要求进行细化。在学生学习当中，差异教学能够缓解学生们的学习压力，将英语学习当中的听说读写等方面的能力在现有的基础上得到提高，并让学生之间的互动几率更大，从而营造和谐、浓厚的英语学习氛围。在英语的练习与实践当中，教师能够及时地引导小组当中各个组员的表现，让那些经常保持沉默、参与度不强的学生们融入到小组学习和讨论当中，促进学生英语思维能力的培养，为学生们营造互动的学习气氛。
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3实施差异教学的有效策略
3.1让学生找到学习的自信
首先，英语教师要将学生们进行科学分组，从英语的听说读写能力进行区分，尽量平衡每个学习层次的学生们，然后英语教师要对学生们的学习兴趣、学习动机等因素进行调查，让每一位学生的综合素质与学习层次相匹配。其次，英语教师要激发学生们对英语的学习兴趣，为学生们展示英语学科的魅力，让学生们感受到语言的多样性，而不是一面对英语就表现出畏难情绪。英语测试环节大部分都是基础性的内容，学生们只要掌握好这些基础知识就能够表现得非常出色，也能够找到学习的自信，所以英语教师要及时了解学生们的学习特点、兴趣，帮助学生们发挥特长，促进英语能力提升。
比如，有的学生的语音标准，能够正确地朗读课文，那么教师就要让学生发挥自身优势，让学生们注重英语学习的细节，将自己的语言表达更加地道，教师可以为学生们提供练习的素材，截取英语语句的视频，让学生们反复听、看，模仿外国人说话的口型和语音、语调，多次练习之后，学生们能够有质的突破。有的学生的英语书法非常工整、漂亮，那么英语教师可以发挥学生们这个能力，让学生们更喜欢英语，进而提高自身综合素质。每个学生的学习强项有所不同，有可能学生们的听说读写能力都很强，但是在书法方面就不尽如人意，所以英语教师要运用差异教学法灵活地应对学生们的实际学习情况。
3.2将差异教学应用到各个英语教学环节当中
在课堂练习部分，英语教师要为学生设计与其学习情况相应的问题，让学生们充分运用当前学习的单词、句式到教师创设的语境当中，那么学生们既能够锻炼自己的英语基础，还能够将英语学习能力进行提升，充分缓解了学生们的学习压力。当学生们学习I’m going to study computer science.这节内容的时候，英语基础一般的学生们要掌握教材中的基础词汇和句型，学习层次较高的学生们可以适当地掌握一些拓展词汇和句型，让学生们更加灵活地运用英语，然后学生们可以进行情景对话练习，及时巩固和应用学习的单词、句型。
在课后作业的布置方面，英语教师可以为不同学习层次的学生们布置难度不同的作业，让英语能力强的学生们得到充分锻炼，他们容易进入学习的瓶颈，教师要给这些学生广阔的空间，让学生们明确自己英语水平处在什么位置，比如，在写作练习当中，教师要让学生们多使用高级的单词，鼓励学生们进行创作，提升语言的含金量，让学生们以后的学习和发展更加顺利。
总而言之，英语教师要从学生的实际情况出发，将差异教学灵活地应用到英语课堂当中，让学生们的英语各方面能力都能够得到明显进步，教师可以从上述的分析当中提炼出适合学生们英语学习的策略，并结合自身教学经验，让差异教学的价值发挥到最大。
【参考文献】：
[1]康雅娟．浅析初中英语教学中的差异教学【J】．现代阅读，2013
[2]于凤香，白景龙．初中英语教学中差异教学的方法【J】．科教导刊，2013
论文作者:黄贵萍
论文发表刊物:《中小学教育》2020年1月1期
论文发表时间:2020/3/19
标签：学生们论文; 英语论文; 差异论文; 英语教师论文; 学生论文; 教师论文; 英语学习论文; 《中小学教育》2020年1月1期论文;