一节澳洲物理课的授课实录，本文主要内容关键词为：澳洲论文,物理课论文,实录论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
南京市教育局于2002年7月～10月和澳大利亚昆士兰科技大学（Queensland University of Technology简称QUT）首次合作开办了为期三个月的理科双语教学的培训项目.首批物理学科学员共有19位，笔者即为其中一员.
培训内容为物理教学法和语言技能两个方面，除了在QUT的培训课程外，校方还安排我们去了四所中学观摩听课，在其中一所名叫芬尼格罗夫的州立中学（Ferny Grove State High School）定点听课，一共八次.在课堂教学上给我们印象最深的是在芬尼格罗夫州立中学的一节科学课，执教人David Russell是该校一名资深的科学兼物理教师，他刚刚在QUT完成了物理教育博士学位论文答辩，也是南京——QUT项目的特聘负责人之一.在这节题为“液氮”的一课里，尽管没有什么数学化的公式推导和理性的推理分析，但教者通过一系列的实验，展示了许多有趣奇异的现象，使学生可以更多地专注于探究的过程，使他们在“看热闹”中得到了很好的感性体验，学到了科学知识，提高了科学素养.整个教学过程中，教师仅仅提供平台，相关现象的结论多由学生自己得出.碰巧，QUT有两位搞科学教育研究的老师也前来听课，目的是了解在科学课中怎样培养学生的学习兴趣，调动学生学习积极性和激发学生的学习热情（make the students exciting and interesting），此课也得到了他们的高度评价.在澳洲7～9年级（相当于我国的初中）只开设科学课程，实际上是物理、化学、生物和地理诸科的综合，但本节课所涉及的几乎是纯物理内容.该课的教学实录如下：
（时间：2002年8月28日上午10.50～11.25，学生数：25人，年级：九年级）
附表：
水的沸点：100℃ 水的冰点：0℃CO[，2]的冰点：—78℃O[，2]的液化点：—183℃
N[，2]的液化点：—196℃
H[，2]Ⅰ的液化点：—259.2℃
H[，2]Ⅱ的液化点：—259.5℃ 世界上最低的温度：—273.15℃