舒爱琼 重庆市秀山县凤凰中学 409900
【摘要】随着教育体制的不断改革，新型的体育教学方法和思维已经逐渐代替了传统的体育教育教学方法，学校和家长逐渐提高了对于初中体育教育的重视度，面对现今学生的体育教学现状提出趣味田径式的教学方法，培养学生的综合素质和能力，实现了多方面的教学目的。本文对于趣味田径式体育教学方法的实现进行了分析。
【关键词】体育；初中；趣味田径
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）07-136-01
在初中体育田径教学中，教师要打破传统的教学模式，更新教学手段，改变死气沉沉的教学课堂，提高学生对田径的兴趣，这样才能够顺应时代的发展，提高学生的身心健康，促进教学目标的实现。本文对趣味田径体育教学提出了几点建议，仅供参考。
一 传统田径教学和趣味田径的比较
1教学内容形式不同
趣味田径主要是通过游戏的方式进行，趣味性田径需要结合内容进行设计，改变传统田径的单一性，使学生积极参与课堂，激发学生的热情，符合当前体育教学的发展。
2器材规格的区别
趣味田径体育在器材上与普通田径有着一定的区别，趣味田径体育的器材有很大的改变，去除一些危险性因素，例如标枪的枪头变得更加柔软，防止学生出现危险，这些都会使趣味性的田径比赛更加受学生们的习惯。
二 趣味田径和传统田径的关联
1本质内容相同
趣味性田径与传统的田径虽然形式有着不同，但是本质上是一样的，都是为了促进体育的发展，提高学生参与体育的积极性。
2创新发展关系
趣味田径需要不断的发展和创新，这也是教育发展的必然要求，在过去的一段时间，趣味田径虽然很受教师和学生们的喜爱，但是还存在着一定的弊端。教师应该认清未来的发展方向，坚定信念，坚持创新发展，将趣味田径的效果发挥到最佳。
3二者共同发展
趣味田径和传统田径虽然有着一定的差别，但是两者之间互相渗透，趣味性田径要在传统田径的基础上创新，传统田径为趣味性田径的发展提供了平台和条件，两者共同发展和进步。
三 利用普通场地进行趣味教学
田径体育教学并不需要较高水平的场地，基本上每一个中学都有条件进行趣味教学。对于趣味性田径来讲，足够大的场地是首要条件，在具体的趣味性教学活动中，体育教师应该结合自己学校的条件，合理的安排教学活动。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆一个优质的教学场地能够提升教学质量，例如宽敞平坦的教学场地中能够进行各项比赛，接力赛、障碍赛等。通过这些比赛，学生的积极性得到提高，学生对趣味田径的兴趣逐渐增加。如果场地面积较小，可以用青蛙跳进行锻炼，使学生感受到锻炼带来的快乐，使学生养成锻炼的好习惯。
四 充分利用体育器材
与传统的田径运动相比，趣味性的田径运动需要更多的设施。学校需要为学生提供较多的体育器材，这样才能够吸引学生的注意力，使学生加入田径运动中。开展各项体育教学活动的基础就是体育器材，如果体育设施不健全，体育器材缺乏，那么会直接影响教学活动的质量。在趣味性田径教学的过程中，教师要考虑每一个学生的实际情况，将新的体育器材和旧的体育器材结合使用，使体育器材发挥出最大效果，提高趣味田径的效率。学校在进行接力赛的过程中，学生需要进行跑步练习，可以用计时器确定时间，在跑道上做一些标记等，记住自己的返回点，就这样反复练习，还可以用一些标尺测量长短，这些都能够提高学生参与体育的积极性，使体育器材的作用充分发挥出来。
五 趣味田径推动学生身心发展
初中体育教学不仅仅是应付考试，最重要的是提升学生的身心素质，帮助学生养成良好的锻炼习惯，提高学生对体育的兴趣。在初中体育教学中，通过趣味性田径的方法可以提升学生们的合作能力，使学生养成一定的竞技意识。在平时上课时，教师要引导学生做一些跑步练习，还可以设计一些有趣的比赛，趣味接力赛或者是障碍赛等，教师在旁边指导，这样不仅会使学生认识到合作的重要性，还会推动学生身心的健康发展。
六 趣味田径的编写原则
1具有教育性
进行趣味性教学主要是为了提高教学效率，在制定趣味性教学时需要考虑教育的价值，如果不注重教育的价值，那么一切将失去意义。
2具有趣味
趣味性田径的核心就是趣味性，这也是衡量趣味性田径的重要标准，为了保证趣味性田径对学生的吸引力，教师要充分调动学生的参与性，提高学生的热情。
3具有明确的目得性
教师在编创趣味性田径的过程中要看清形势，确立目标，结合初中学生的年龄和特点不断的调整和完善教学方案，促进教学效率的提升。
4安全可行性
趣味性田径具有较大的优势，其中最大的优势就是较为安全。趣味性田径教学的前提就是场地和设施的安全性，在训练的过程中对内容的设计和规则的制定、器材的选择都要考虑安全问题，不要过分的提高难度。教师应该将项目的可行性放在首要位置，使学生能够积极的参加活动，提高教学效率。
总而言之，学校应该大力推广趣味田径体育教学方法，遵循实事求是的态度，结合学生的身体素质，用创新的思维，采取灵活的教学手段，逐步的提高学生的身心素质，最终促进体育教学事业的发展。
参考文献
[1]柳斌.趣味田径的概念及创编方法[M].北京.九洲图书出版社.2014
[2]张朋炬.趣味田径教学法在初中体育教学中的应用探讨[J].小学教学.2013
论文作者:舒爱琼
论文发表刊物:《中国教师》2019年7月刊
论文发表时间:2019/5/22
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