胡一萍 安徽省池州市贵池区实验小学
摘要:随着教育事业的不断发展, 人们越来越重视教育教学的方式。数学作为基础学科, 对每位学生的成长和发展起着至关重要的作用。在新课程背景下, 为了提高教学的有效性, 小学数学教师要正确分析目前教学存在的问题, 教师要加强和学生们的互动，在互动中培养学生的学习兴趣，让孩子们感受到数学课堂是温暖的，轻松的。教师要为学生创设一个良好的学习环境，燃起学生的热情。
关键词:小学数学；互动式教学;教学理念
传统的教学模式是灌输式的，新课程的课堂教学评价, 要体现以学生发展为主题的这一基本理念, 而这一理念要体现在教学目标上, 还要体现在教学过程中。教师要认真研究课堂教学方式, 激发学生学习热情, 凸显学生主体地位, 鼓励学生自主探究, 积极有效地实现学习目标。在进行学生教学的过程中, 教师的角色定位也很关键, 教师应是一个引导者和学习方法的建立者, 而不是简单的知识传授者, 要充分发挥学生在学习过程中的能动性作用。让学生在学习中喜欢和教师配合，认为数学课堂是有无穷无尽的知识的。教师要加强和学生的互动，和孩子们拉近距离。
互动教学策略在小学数学课堂中的作用
一、 互动是一种方式，更是一种两者的相互配合，这可以加强学生和教师之间的交流。在传统教学中，教师基本都是一种比较威严的形象，学生一开始就惧怕教师。教师基本都是站在讲台上讲课，在黑板上写一些知识点，和学生互动的机会也不多。这样久而久之学生就会对数学课堂产生一种厌倦感。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆数学知识基本都是一些定理和公式，可以让学生加强和教师的互动，激发学生的主动性，让学生乐于在课堂上发言，积极配合教学活动。
二、小学四年级数学教学中互动教学策略的应用分析
（一）培养学生的倾听习惯
小学生的年龄较小，可能在学习中无法集中注意力，可能听课听了几分钟就被外面有趣的东西吸引住了。因此教师要让学生意识到倾听的重要性。例如在学习平行四边形的知识时，我就会引导学生说一说生活中哪些事物都是平行四边形的，学生们就会展开思考，在其他学生发言的时候我让学生认真听讲，还可以让大家尝试画一画平行四边形，让大家说一说在画的过程中需要注意哪些地方。大家在总结时就会发现平行四边形是对边平行的。学生们在互相倾听时就会发现自己在思考时哪方面存在着不足，意识到善于倾听是一种良好的习惯。
（二）使用多媒体开展互动教学
当前多媒体的出现给我们的教学带来了极大的便利，可以让课本中无法展示的知识利用多媒体展示出来，可以拓宽学生的眼界，增长学生的知识。教师在教学中一定要利用好多媒体进行辅助教学，这可以激发学生的学习兴趣，通过视频看到更多的课外知识。例如，在学习公顷与平方千米时，如果单单靠我讲课，学生不会将这两个概念充分理解，我就会找一些图片和视频，让学生观察平方千米和公顷究竟面积有多大，学生们看着这样的图片，才能更直观地理解数学概念。
（三）开展趣味教学
现在很多教师都陷入了一种误区, 没有完全认识和掌握情景教学的方式, 以至于情景教学过于流于形式, 而难以产生实际意义。例如, 小学生非常喜欢动漫人物, 教师在教学引入时十分注重动漫人物的引入, 但是部分教师只是加入了人物却没有结合实际的教学内容, 这样的教学只会把学生的注意力分散掉, 并没有实际意义。过于注重教学形式导致对情景设置的有效性考虑不佳, 使情景教学流于形式。我在教学中就会给学生创设一个比较真实的情景，每一个学生都去文具店买过笔，这个情境是大家最熟悉不过的了，在学习三位数乘两位数时，我就会给学生创设一个情境：“要去文具店买笔，买100支笔，1支笔10元，一共要花多少钱？”学生根据我创设的情境就会展开思考，会想一想应该如何去计算，这样也将学生引入了学习中。
（四）教学角色互换
自主探究是新课程理念中很关键的一种学习方式, 它要求学生要学会自己做学习的主人, 要在教师的引导下发挥自己的主观能动性, 调动自己的各种感官, 主动获取知识。但是有时候教师讲的多了，学生可能会感到厌烦，我就会进行角色互换，让学生去讲课。在学习认识条形统计图时，我就会鼓励学生当一回小老师，在课下先自己进行预习，然后将自己学到的知识讲给学生听，这样也可以锻炼学生的表达能力。学生们感到这样的方式非常新奇，一开始就积极主动地参与了进来，每一个学生都像教师一样认真备课，将自己的准备好的东西讲解给大家听，这样的方式既可以激发学生的学习热情，也可以让学生们对知识记忆得更加深刻，教师要不断创新教学方法，促进学生提高。
三、结语
总之, 数学是所有科学的基础, 是一个系统化的逻辑体系, 具有一定的抽象性和具体性。学习数学不仅能提高学生发现问题、解决问题的能力, 还能锻炼学生思维的严谨性和逻辑性。在新课程改革背景下, 加强师生之间的互动是非常重要的内容， 所以我们教师一定要注重教学方式, 提高学生的学习能力。
参考文献
[1]朱珊珊.小学数学教学中如何开展师生互动教学的研究策略[J].中外交流,2018,(39):206-207.
[2]林和.促进小学数学课堂有效互动的对策分析[J].黑河教育,2018,(10):26-27.
论文作者:胡一萍
论文发表刊物:《成长读本》2018年12月总第37期
论文发表时间:2018/12/21
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