关键词:无机推断 综合性
无机推断题涉及到简单的无机化合物知识，但无论推断题属于哪种形式，均遵循这样的推断思路：迅速浏览、整体扫描、产生印象、寻找“突破口”，突破点由点到面、随时检验，注意联系、大胆假设、全面分析(正推或逆推)，验证确认。解题的关键是仔细审题，依物质的特性或特征转化来确定“突破口”，顺藤摸瓜，进而完成全部未知物的推断。我们可以将推断题的解题方法及推理过程表示如下：
推断题结论―→验证
一、丰富知识储备
解答无机推断题，知识的积累必不可缺，否则将为“无米之炊”！所以需要在平时的学习中有记识、整理、归纳等的一些准备。
1．熟记典型物质的性质和用途
(1)金属及其化合物：Na、Na2O2、Na2CO3、NaHCO3、FeCl3等。
(2)非金属及其化合物：CO2、SiO2、Cl2、HClO、SO2、H2SO4等。
2．重要物质的物理性质
(1)气体：黄绿色的Cl2，无色刺激性气味气体SO2、HCl等。
(2)溶液中的有色物质：Cu2＋(蓝色)、Fe2＋(浅绿色)、Fe3＋(黄色)、MnO[紫(红)色]。Br2在水中显黄(橙)色，在有机溶剂中显橙(红)色；I2在水中显黄(褐)色，在有机溶剂中显紫(红)色。
(3)有色固体：(淡)黄(棕)色固体：Na2O2、S、FeCl3；黑色固体：MnO2、C、CuO；紫(黑)色固体：KMnO4、I2；(紫)红色固体：Cu。
(4)有色沉淀：①白色沉淀：H2SiO3、AgCl、BaSO4(不溶于酸)、BaSO3、Mg(OH)2、BaCO3、CaCO3、CaSO4、MgCO3等；②红褐色沉淀：Fe(OH)3；③蓝色沉淀：Cu(OH)2。
当然，知识的积累需要平时良好的习惯和意识，不是一朝一夕就能立竿见影的，但若有扎实的基础，那把握无机推断题就更加之容易！
二、立足关键信息
解答推断题的方法很多，且因人而异。但其中的一个必然的共同点是——首先寻找突破口。抓住题目的突破口，是解决无机推断题的关键。题目中的突破口可能是显性的，也可能是隐性的。显性的突破口通常是指物质特殊的物理、化学性质、用途以及一些特征的反应现象；而隐性的突破口则往往是一些特殊的反应类型或者物质之间的转化关系。下面我们做一些简单归纳。
(一)显性信息：
1、物质状态
气态单质：H2、N2、O2、F2、Cl2等；气态化合物：氧化物：COCO2NONO2SO2
氢化物：C2H2NH3H2SHX（并从特殊颜色﹑气味﹑相互反应等方面总结）
2、反应现象或化学性质
（1）焰色反应：黄色-Na；紫色（钴玻璃）-K。
（2）与燃烧有关的现象：
火焰颜色：苍白色：H2在Cl2中燃烧；(淡)蓝色：H2、CH4、CO等在空气中燃烧；
黄色：Na在Cl2或空气中燃烧；烟、雾现象：棕（黄）色的烟：Cu或Fe在Cl2中燃烧；
白烟：Na在Cl2或P在空气中燃烧；白雾：有HX等极易溶于水的气体产生；
白色烟雾：P在Cl2中燃烧。
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（3）沉淀特殊的颜色变化：
白色沉淀变灰绿色再变红褐色：Fe(OH)2→Fe(OH)3；
（4）使湿润的红色石蕊试纸变蓝的气体：NH3；
（5）能使品红溶液褪色加热后又复原的气体：SO2；
（6）在空气中迅速由无色变成红棕色的气体：NO；
（7）使淀粉溶液变蓝的物质：I2；
（8）能漂白有色物质的淡黄色固体：Na2O2；
（9）遇SCN－变红色、OH－产生红褐色沉淀、苯酚显紫色的离子：Fe3＋；
(二)隐性信息：
1.物质间的一些特殊转化关系
物质间的转化关系是解无机推断题的精髓，除了熟记一般的转化网络如“铝三角”、“铁三角”等外，还要了解一些特殊的转化关系，例如：
(1)
(2)
(3)SSO2SO3H2SO4CuSO4
三、大胆猜想预判
往往有些人把推测题中的猜想认为是“运气好”！其实不然，合理的猜想也是一种魄力的体现，也需要如前面所涉及到的内容做基础。例题：（2018年11月浙江卷第27题）已知化合物X由3种无机组成，某学习小组进行了如下实验：
①取适量X，加水完全溶解，无气体产生，溶液呈碱性；进行焰色反应，透过蓝色钴玻璃观察到火焰呈紫色；
②取1.685gX溶于水，加入含HCl0.02000mol的盐酸恰好中和；中和后的溶液与硝酸酸化的过量AgNO3溶液反应，得到4.305g白色沉淀。
请回答：
(1)X中3种无机是(用无机符号表示)；
(2)X与水反应的化学方程式是 ；
(3)X中一种无机对应的单质，可与足量的Na2CO3溶液反应得到Cl2O，写出该反应的化学方程式： 。
[解析]：中和后的溶液与硝酸酸化的过量的硝酸银溶液反应得到白色沉淀4.305g，则m(AgCl)=4.305g,n(AgCl)=0.03mol,由于加入的n(HCl)=0.02mol，则原溶液中n(Cl)=0.01mol，透过蓝色钴玻璃片观察到焰色反应为紫色，说明有K，则溶液中n(K)=n(Cl)=0.03mol，m(o)=1.68-0.03*39-0.01*35.5=0.16g,n(o)=0.01mol;即K:Cl:O=3:2:1
无机推断题是以无机化合物知识为主，集基本概念和基本理论为一体的综合性题目。不仅知识面广、题型多变、综合性强、思考容量大而且能与双基知识、社会生活、环境保护、工业生产、化学计算等知识联系。它不仅能考查学生在中学阶段所学的无机及其化合物以及物质结构、无机周期律、电解质溶液、氧化还原反应、化学用语等知识的储存，而且能考查学生掌握基础知识的熟练程度和灵活运用知识、进行逻辑推理的综合能力。所以，无机推断题的解析需要学生在积累丰富知识后的大胆预判、并根据信息猜想、推理！
参考文献
[1]普通高中化学课程标准（2017年版）[S].北京：人民教育出版社.2018
[2]钟启泉.基于核心素养的课程发展：挑战与课题[J].全球教育展望，2016（1）:3-25.
论文作者: 陈越峰
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年12月24期
论文发表时间:2020/5/8