甘肃省西和县第一中学 742100
摘 要：高中生物学科具有自然探究性特点，其中涉及的教学内容比较贴近现实生活。在高中生物教学过程中，教师应该充分应用生物学科的优势，引导学生进行实验探究，激发学生的学习兴趣，这样才能够提升学生的探究和创新能力，形成良好的学习环境，实现生物教学的有效性。基于此，文章分析了高中生物教学中存在的问题，针对这些问题总结了培养学生探究创新能力的策略。
关键词：高中生物教学 探究及创新能力 培养
随着新课程改革的推进，以及新课标的发布，高中教学模式应不断改变，教师应该加强对学生探究和创新能力培养的重视，实现教育的有效改革。生物学科具有发散性，在实际教学过程中，教师可以让学生肆意地表达自己的想法，提升学生的探究创新能力。与此同时，在知识经济时代的发展中，任何事物都在快速发展，很多新事物的发展都是在创新中实现的。因此，高中生物教师应该充分认识到以往生物教学中存在的问题，积极采取相应的策略，不断培养学生的探究和创新能力。
一、高中生物教学中存在的问题
1.教学观念陈旧。现阶段，在高中生物教学过程中，很多教师的教学理念比较陈旧，仍使用“满堂灌”教学模式，使得学生无法进行自主思考，严重影响着学生探究和创新能力的提升。同时，教师的教学观念比较陈旧，无法为学生营造一个良好的学习氛围，这样学生就无法表达自己的意见，在很大程度上影响着学生积极性的提升，使学生产生了一定的厌倦心理、难以理解和掌握教学内容，进而影响学生自身的发展。
2.教学方式过于单一。在新的课程标准理念下，很多教师在高中生物教学过程中，仍使用传统的教学方式，这就使得学生过于依赖教师，无法进行探究性自主学习，在这种情况下，将无法培养学生的探究和创新能力。同时，受各种不利因素的影响，部分学校缺少学生探究和创新的硬件设施，教师也无法彻底理解课本中部分教学内容的安排和用意，将严重影响着学生学习成绩的提升。与此同时，在传统的高中生物教学过程中，学生只是机械地背诵知识内容，无法对其进行真正理解和探究，这样在遇到类似问题的情况下，只会使用记忆方法进行解决，但无法利用所学知识进行迁移解决陌生问题，这在很大程度上影响着学生探究和创新能力的培养，将进一步影响学生成绩的提高。
3.不注重课本知识与生活实际之间的联系。受应试教育模式的影响，教师在高中生物教学过程中，往往死板地教授学生教材内容，无法激发学生的学习积极性，对一些科学现象和理论只进行简单的讲解，不指导学生深入探究来龙去脉，严重影响着学生探究创新意识和能力的培养。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时，不注重生活实际与课本知识的联系，使得生物教学枯燥无味，无法满足学生的学习兴趣和欲望，学生难以从内心深处热爱生物学科。
二、高中生物教学中学生探究和创新能力培养策略
1.调动学生学习的积极性。在高中生物教学过程中，教师应该使用科学的教学方法，指导学生加强对知识的认识，挖掘学生的学习动机，激发学生的学习兴趣，进而培养学生的探究和创新能力。比如，在光合作用教学过程中，为探究光合作用的条件，教师可以指导学生制作“植物照片”。让学生在家中寻找旧的自己喜欢的照片底片，将其固定在绿色植物叶子上，将植物放置在阳光充足的环境下，使植物充分得到光合作用，在经过一段时间后，取下叶子上的照片底片，并将叶子用酒精脱色后，在褪色的叶子上滴加碘液，这时叶子上会显现出照片影像，形成“植物照片”。学生在制作照片过程中，会产生一定的好奇心和许多疑问，这时教师应该指导学生进行自主探究，通过探究发现，照片底片的黑白颜色影响了植物的光线照射，导致植物产生的淀粉量不同，淀粉遇碘会变色，进而在植物叶面上形成照片。因此，在教学过程中，教师通过设计问题、实验等探究内容不仅能激发学生的学习兴趣，还能培养学生的探究和创新能力。
2.注重培养学生的发散思维。发散性思维是探究和创新的基本生理活动方式，探究创新和发散思维息息相关。因此，在高中生物教学过程中，教师应该加强对学生发散思维的培养，引导学生从各个角度和层次寻找问题的同一答案，进而提高学生的探究创新能力。与此同时，教师在教学过程中，应该根据实际教学内容创设相应的问题情境，并指导学生向某一答题方向进行思考，并从不同的角度解决相关问题，例如在讲基因突变的不定向性时，可以让学生将一张平整的白纸折叠成任何图形，来体现基因突变的不定向性，这样就能够发散学生的思维，提高学生的探究和创新能力。
3.重视实验教学，培养学生探究和创新能力。在生物教学过程中，教师应该注重生物实验教学，这样不仅能够帮助学生理解课本的理论知识，还能够提升学生的探究和创新能力。在实验操作过程中，教师应该加强对学生的引导，使学生能够进行实验现象、试验方法的思索，进而提升学生的探究和创新能力。学生在探究问题的过程中，将自己的动手能力和动脑能力进行有效结合，进而激发学生的学习兴趣，提高学生的创新能力。
参考文献
[1]朱爱莲 论高中生物教学中学生学习兴趣的培养策略[J].华夏教师，2018，（15)，23。
[2]董巧红 高中生物教学中学生创新能力培养策略分析[J].读与写(教育教学刊)，2017，14，（02)，122。
论文作者:南海涛
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第354期
论文发表时间:2019/2/18
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