四川省黑水县色尔古寄宿制小学 623500
在小学语文教学中，作文教学是小学语文教学中的重点，也是小学语文教学的难点。因为小学作文是小学生思想情感的书面表达方式，它是学生语文综合能力的反映，作文在语文教学中占有很大的比例，作文能力有赖于学生基础知识与阅读能力的提高，在语文检测中占有半壁江山；作文需要熟练驾驭语言文字进行表达的能力，不仅如此还需要学生的生活情感的沉淀与积累，将生活材料加工成作文材料的能力，需要学生的丰富创造力和天马行空的想象力，难度较大，所以说小学作文成为小学语文教学的难点与重点。我执教小学语文教学以来，潜心于小学作文教学的课题，深入作文教学课堂，立足于作文教学规律，做生活的有心人，收集作文素材，加工作文素材，取得了良好的教学效果。
本文谈谈在作文教学中的具体做法，共大家参考，旨在进一步提高小学作文教学质量。
一、小学作文教学现状分析及作文本质
虽然提倡素质教育，但是教育教学评估机制还停留在应试教育阶段，评价名师、名校以考试分数来评定，所教的学科考分高就是名师，升学高的就是名校，唯分数论导致老师为考而教，学生为考而学，所考重点就重点讲， 要考就讲，不考不讲，在这样评估机制下，老师为考而教，估计不考材料作文不讲，作文教学在畸形发展，学生成为考试的机器，学校成为应试的加工厂，老师成为应试的教学员，作文教学有悖于新的教学课标和理念。
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在应试作文教学下，老师主要抓应试作文教学，钻研考试作文题目，把考试作文类型分类，按照考试作文的类型教学，讲解考试作文写作特点，分析写作结构，老师划定写作范围，要求学生背诵范文，收集相关的作文素材，套用作文模板，写出来的作文千篇一律，纯粹是老师复制模板，约束学生的思维能力与创造性能力，约束个性的发展，束缚学生想象力的发挥，作文成为在老师指导下的一种机械作业。
作文及时指导。学生选择适当的方式表达自己的思想情感，要求学生学会生活、观察生活、体味生活，在生活中感悟人与人的道德情操与心灵升华，学生作文就是要真实再现和表达学生内心的感受，并非矫揉造作按照老师思路表达情感。一花一世界，一人一世界，学生的个体差异千差万别，学生的生活经历不同，情感迥异，我们的作文教学就是引导学生表达自己的真实情感，写出思想情感的亮点。
当然不能全怪于教师与学生，我们教学评估机制应该科学合理，体现素质教育的新理念，评估机制导向着教与学，评估不能简单以一次考试来评估，方式应灵活多样，体现素质教育的理念，让作文教学在正确的教学理念下进行，就算老师想实施素质教育，如果评估机制不科学，老师束手束脚，也难以前行。
二、激发学生的作文兴趣
1.从写句子入手。一开始要求学生写成篇的作文肯定很困难，通过教学探索，我要求学生每天写一句话，这对于小学生来说，肯定简单，但是这一句话必须是自己真情实感的反映，句子不断修改，力争精炼，别看每天一句话，语言需要积累，到了一定的时期，写得好的句子日益增多。到了这个时候，我要求学生按照一定的主题，把相关的句子链接起来，反映一个主题，通过起承转合，就是一篇好文章，学生顿时感悟到写作是这么回事，信心十足，学生感悟到写作功在平时，兴趣盎然。
2.引导学生观察生活，写生活片段。小学生善于形象思维，观察力非常强，我们在作文教学中要因势利导，引导学生观察生活，学生观察仔细，想象丰富，容易激发内心的美好情感，荡起心中的联想，能够有话可写、有情可抒、有理可述，唤醒小学生的童心。
三、优化方法、突出教学实效
1.开发学生的想象力。要教会学生想象。美好的事物无疑对学生具有巨大魅力，我们不妨引导学生注意朝阳、大海、闪光的金子，勇敢的海鸥这些美好的事物，学生有了丰富的想象力，激情四射，思绪飞扬，作文时信手拈来，左右逢源,作文的词句富有动感和立体感，就能写出很有创意的作文。有个学生听到我讲创新能力时感慨地说：“没有创造青春犹如没有芳香的花朵，人不创新犹如死亡。”说得非常富有哲理，比喻贴切，文思敏捷，展示巨大的创新潜力。我在教学中鼓励学生自创格言，名家可创作，我们也可创作格言，格言就是哲理深刻、语言经典、句式恭稳的句子。有灵感时挥笔疾书而成，句式短小，形式灵活多样，不受时空限制，创作起来十分方便，学生很感兴趣。我摘录学生格言供大家参考：“诗歌就是将生活碎语锻打艺术的金项链。”“写诗如矿石炼金。”“读尽人间书，深悉天下理。”文理虽不尽善尽美，但可以深深嗅到蓓蕾的芳香。
2.问题作文教学法。何为问题作文教学法呢？就是老师在作文教学时，按照英语文章的体裁，把具体的命题作文结构设计成若干问题，让学生回答，引导学生做创新性回答，然后根据学生回答问题的答案为内容，通过文章的起承转合有机地整合成文章。由此我布置了《可爱小动物》的命题作文，学生仔细观察， 我设计几个问题：动物的头、嘴、尾巴有这么特点？如何表达动物的可爱？有个学生这样写到“我家养了大红公鸡，红红冠子，长长尾巴，尖尖锥子般嘴夹，黑溜溜眼珠镶嵌圆圆淡黄眼眶里，走起路来威风凛凛，显出无可匹敌的霸气”。由于学生观察细致，写起来栩栩如生，流露出对大红公鸡喜爱之情。
总之，作文教学是对语文教学的一大挑战，但是我们只要立足于学生认知规律和作文自身教学规律，因势利导，充分运用学生的智力优势，作文教学就一定会探索出一条务实教学的新路。
论文作者:马金木
论文发表刊物:《教育学》2019年1月总第164期
论文发表时间:2019/1/10
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