广东省湛江市坡头区坡头镇中心小学 524059
摘 要：随着多媒体技术的出现，丰富了课堂内容，激发了学生学习热情，有效地改善了原有学习效果。“智慧课堂”是多媒体技术的分支，是网络课堂互动的引领者和楷模。目前，“智慧课堂”凭借着新颖的授课方式和多彩的授课内容获得了老师青睐的同时也被广大学生和家长所认可。本文将通过分析“智慧课堂”在小学语文课程中的应用效果，为小学语文教学的未来发展提供改进方案。
关键词：智慧课堂 小学语文 多媒体教学
一、“智慧课堂”应用与小学语文教学的概述
1.“智慧课堂”应用于小学语文教学的内涵。随着电子信息技术的不断发展和进步，多媒体技术迅速涌入了课堂。小学作为教改的重点，是发展多媒体教学的首站也是关键一站。根据小学语文的教学目标和学生特点，“智慧课堂”涵盖了文本、图像、视频、课堂网络互动等多种媒体信息形式，通过传统教学和多媒体教学的融合，让课堂内容更为丰富，学生学习热情得到激发，营造出了一种以学生为主导的教学环境，保证了小学生创新精神的巩固和实践能力的提升。
2.“智慧课堂”进入小学语文课堂的必要性。小学语文科目的教学特点和多媒体技术的优势为两者的结合打下了坚实的基础。语文是最为基础的一门学科，小学语文课程兼具了人文性和工具性，而小学语文的教学内容也同时具备开放性和广域性的特点。“智慧课堂”教学模式的出现打开了小学语文课堂的新天地，让课堂内容涵盖得更为全面，为学生提供的互动空间也更加宽广。此外，2012年的小学语文课标曾对语文课程的教学标准提出要求：语文课程应继承语文教育的优秀传统，要面向现代化，面向世界和未来。因此，“智慧课堂”的推出是对教育课程改革的拥护，也适应了当代教育体制的改革和发展。
二、“智慧课堂”应用于小学语文教学的优势
1.引入情境教学，激发学生学习兴趣。古人云：“兴趣是最好的老师。”浓厚的学习兴趣和主动学习的意识是保证学习效率和效果的关键。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆多媒体课堂将众多网络信息资源以更为鲜活的形式呈现了学生眼前，情趣教学给学生在感官和思维上都以全新的体验，因此，“智慧课堂”无疑是激发小学生学习语文热情的利器。
2.突破教学重点和难点。小学生心智尚未成熟，在理解能力上尚有欠缺，传统的教学方式以机械式的讲述为主，由于跟不上课堂节奏，学生的学习热情将大打折扣。“智慧课堂”的出现打破了原有的教学困境，使学生不仅能够掌握到基本的语文知识，还能对重点难点内容产生学习的兴趣和热情。例如在《火烧云》一课中，传统教学方式只能靠口述来表现火烧云的形状和颜色，在多媒体课堂中，以图片、短视频的形式进行形状和颜色的变化将更加直观、具体，学生理解和记忆起来也会十分具体形象。传统教学方式下的教学难点迎刃而解。
三、“智慧课堂”在小学语文课堂中应用面临的问题
1.可见喧宾夺主，分散学生注意力。“智慧课堂”是一种新颖的教学模式，使用的根本目的是活跃课堂气氛、调动学生学习积极性以增强学习效果。但是目前许多小学语文课堂上过多地使用了这种以多媒体形式为主的授课模式，过分关注于教学创新上，忽视了语文课堂本身的价值和意义。学生注意力被丰富多彩的图片、视频所吸引，其注意力在娱乐而不在学习上，这依旧给教学效果带来了消极影响。
2.抑制师生感情交流。传统语文课堂中，教师传授知识的过程中会和学生产生互动，从而培养老师和学生之间的感情，调节课堂上的气氛。但在“智慧课堂”的使用过程中，更多地注重的是人机互动，学生与老师间的感情沟通越发匮乏，久而久之学生的沟通能力和兴趣就会减退，语文课堂中原本美好、自然的情感将会流失。
四、“智慧课堂”在小学语文教学中应用的优化策略
1.控制多媒体设备使用量。多媒体教学是一种辅助教学手段，不应该成为教学的核心。因此，小学语文老师在备课和授课的过程中应该对多媒体设备的使用数量和频率加以控制。小学语文老师应该始终明确，多媒体只是一种工具，而非课堂的全部，要树立正确的教学观念，以传道、授业、解惑为主，切忌让多媒体设备喧宾夺主。
2.加强小学语文老师的专业素质培训。老师的专业性很大程度上决定了课程效果。多媒体课件的使用需要在时间、内容、方法和授课特色等多个方面下功夫。教师的理论水平和课件制作能力以及课程深度把握能力都是十分关键的因素。因此，小学应加强对语文教师的专业素质培养，定期推行公开讲座、开展优秀课程作品展示等活动，让小学语文教学愈加专业、高效。
综上所述，“智慧课堂”教学是一种先进的教学模式，旨在激发学生学习热情、提升老师的教学效果。但在使用这类多媒体教学技术时应注意度的把握，多媒体始终是一种辅助工具，要注意其与传统教学方法的配合，切莫让“智慧课堂”喧宾夺主、背离教学宗旨。
参考文献
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[2]方华英 基于课题研究提升农村小学语文教师科研素养——以从化市为例[J].课程教学研究，2015，（03），80-87。
论文作者:梁小坚
论文发表刊物:《中小学教育》2017年12月第300期
论文发表时间:2017/12/1
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