（南京江宁伊顿慧智幼儿园，江苏省 南京市 211100）
摘要：我国的幼儿园管理涉及很多方面，包括教师的管理、校园财产的管理以及物品的管理。而教师的管理则处于最核心的位置，直接影响教育质量的高低，幼儿教师的教学水平决定着幼儿园办学质量，决定着是否能促进其身心发展。其次，幼儿教师能将幼儿园和家庭联系在一起，使家长知道孩子的身心状况，明白孩子的成长需求，以便及时满足。因此，做好教师团队的管理工作就成了幼儿园工作的重心。
关键词：关键词：团队学习；团队合作
1 加强教职工师德教育，增强职业责任感
一所好的幼儿园一定会有一位好园长，而园长要管理好幼儿园，一定要坚持思想领先，重视教职工的师德规范教育，充分调动他们的工作积极性。我园确立每周五是全体教师的学习时间，我们事先设计了一些活动，如：“夸夸我的好同事”、“爱岗敬业”、“假如我是园长”等，不断提高全园教职工的政治觉悟和思想境界，虽然我们是民办幼儿园的教师，但并不是企业的计件制度，更不是为老板打工。幼儿教育事业是一项公益事业，我们依然担负着崇高的、改变孩子未来的责任。同时要组织教职工深入学习教师道德规范，引导教职工自觉以教师应有的职业道德标准要求自己，更好地为人师表，增强事业心和责任感。通过及时肯定教师、发扬优点等方式，激发教师团队积极向上的精神状态，使教育目标得以更好的实现，同时促进教师自身的专业成长。
2 形成团队合作的默契
团队合作指的是一群有能力，有信念的人在特定的团队中，为了一个共同的目标相互支持合作的过程。它可以调动成员所有的资源与才智。幼儿园每年都要举办多次大型活动，如亲子运动会、跳蚤市场、六一文艺汇演、迎新年演出、外出实践等等，在幼儿园的多次活动中，教师之间逐渐形成了一种默契，即在活动中，教师间彼此合作，积极配合，为达成既定目标群策群里。
在一次六一文艺汇演活动中，大家经过商议后制定了详细的实施方案，包括总调度、催场、音响、道具，甚至是拉幕的人都具体到位了。可是那天还是出现了状况，由于观看表演的一些家长情绪激动，跑到了前面的退场通道去照相，把预留好的通道堵塞了，先下场的小朋友们表演完节目后没有看到通道，带班老师还在主席台前指导节目，孩子们一时茫然，形成了堵塞，这时拉幕的老师发现了这个状况，急忙从舞台上下来疏散了家长，引导幼儿有序退场，可是拉幕的的工作缺人了，催场的老师发现后及时过来拉幕，确保了孩子们的有序上下舞台。有集体意识，互相补台，互相合作已渐渐的成了一种习惯，一种氛围。
再详细的计划难免有突发的状况，如何有效的应对突发状况，需要团队中每一个人的合作意识。这看似一件很小的事情，体现出的却是团队成员间互相补台，合作的默契。负责拉幕的教师发现了问题，及时去解决了问题，可是无形中却带来了另一个问题，没人拉幕，虽然催场的教师当时并不知道拉幕的教师去哪里了，却立即填补了空缺，使演出有序进行。
良好的团队合作氛围，是一年年时间的积淀，是一次次活动的锤炼，是一份份聚集的人心。它是高效完成各项工作的保证，它更是幼儿园可持续发展的内驱力。
3 团队建设的理念及内容
在进行团队建设之前，我们首先必须弄清团队建设的相关概念、理念和内容。
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3.1 团队构成的要素
团队的构成主要有5个方面的因素，即目标、人、定位、权限和计划。对于幼儿园而言，团队建设的共同目标就是不断提升教育水平，塑造良好的社会影响，继而实现整体经营价值和个人价值。而团队构成的五要素中，最重要的要素就是“人”，对于幼儿园来说，这里的“人”，既包括一线教师，也包括为幼儿园正常运营服务的管理人员和后勤保障人员，只有将所有人都考虑在团队建设的范围之内，才能促进团队建设的有效实现。“定位和权限”则是指在幼儿园工作开展之前，就要做好人员的分工，使每个人都能准确把握自己的定位，从而各司其职，在各自的权限范围内办事，只有人人都遵守这个规则，才能保证团队工作的有序开展。在做好目标、人、定位和权限四要素的确定之后，团队要素中的“计划”，就是指在团队成员集思广益的智慧下，制定短期和长期的发展步骤，使团队目标能够逐步实现。
3.2 团队精神
团队精神是团队建设的内在支撑，也是保证团队建设成功的根本因素。只有打造良好的团队精神，才能真正实现团队建设目标、完善团队人员管理。幼儿园的团队精神分为3个层面的内容：凝聚力、协作意识和士气高昂，是指在加强团队沟通、增进团结氛围的基础上，使团队成员能够通过协商来有效解决问题，从而增加团队的自信心，保持团队发展的高昂士气。
4 将“以人为本”与激励政策管理方针应用于实际管理中的措施
在幼儿园的氛围建设中应努力营建民主的氛围，环境的宽松与自由会使他们放松身心，发挥主观能动性，积极地去工作，最大限度地发挥潜能，为幼儿园、幼儿教育的发展作出贡献。其次，人本化的理念还体现在管理者对教师的尊重与理解，这有助于教师自身自尊自信的培养。当幼儿教师的自尊心受到保护时，她会将更多的热情投注于工作中，积极地利用创新思维提高工作效率，实现更大的工作成效。
激励政策包括及时的工作鼓励以及通过改善工作环境、人际关系带来的人文影响力。应不断给予教师足够的鼓励，使其成为教师现实的动力，促进其努力工作，实现目标。而提高改善园内的工作环境，使其有个舒心的工作环境，则也可激励教师做好本职工作，同时，应该多组织园内教师参加集体活动，通过团体活动来提高其凝聚力，相互鼓励帮助，有效提高团队工作能力。鼓励政策的合理运用，对幼儿教育者的个人思想层次提高也有很大帮助。它能促使其不断地发现自身的优点，并最大限度地发挥，使得那些被隐藏的力量得以爆发，最终成就一个最优秀的自己。
5总结
总而言之，幼儿园要打造一支凝聚力强，高素质的教师队伍以上几点缺一不可。民办幼儿园教师队伍建设，最重要的是什么？是团结，是凝聚力！只要心往一处想、劲往一处使，没有做不成的事情。此外幼儿园教师团队的建设，需要健全幼儿园的各项规章制度，建立正常工作次序，提高管理效率。同时，还应立足本园实际情况，分析本园教师特点，具体情况具体对待，走一条适合自己幼儿园发展的道路。
参考文献
[1] 吴玉美.幼儿园教师团队建设园本培训的构想与实践[J].科学大众（科学教育），2014，（8）：105-105.
[2] 常红.浅谈幼儿园团队建设[J].都市家教（下半月），2014，（3）：234-235.
论文作者:董海燕
论文发表刊物:《知识-力量》5中
论文发表时间:2018/10/12
标签：幼儿园论文; 教师论文; 团队论文; 团队建设论文; 工作论文; 目标论文; 教职工论文; 《知识-力量》5中论文;