摘 要：在传统的教学过程中，老师以应试教育的方案进行课程的设定，只重视教学的结果，不重视学生学习的过程，仅根据自己的理解，按照自己的习惯讲课，而不去考虑学生的需要，导致学生在学习过程中没有主动性，缺乏学习和写作的兴趣，进而忽视了平时写作素材的积累，以致写作水平无法提高。因此在初中语文教学的过程中，语文教师应当积极探究课程教学的实际特点，把握各个阶段教学工作的根本特点，以采取最有效的教学方法，实现作文教学的层递式前进。
关键词：初中语文 作文教学 层递式教学 运用
作文不仅是中学语文教学的重点内容，也是学生语文学习效果的具体展现，对于学生思维逻辑、思想观念、语言组织等一系列能力的培养也具有长远的作用。因此，老师应该加大对于学生作文能力的培养，积极采用适用的教学方法，有效帮助学生发现作文学习中的不足，从而提高学生的语文综合素养。层递式教学方法就是从浅入深，层层推进，从基础入手，辅以实践内容，不断优化作文教学课堂，从而让学生们有内容可写，有技巧地写，主动写。
一、积累基础知识
学生刚刚由小学转入初中，语文写作主要还停留在叙述日常的层面，因而在第一阶段主要强调作文基础知识的积累量。教师可以鼓励学生广泛阅读大量的课外读物，通过阅读来达到丰富学生语文词句的目的。但教师需要注意，不要强迫学生阅读自己不喜欢的书，这样只会适得其反，对于写作经验薄弱的初中生来说，不管是什么样的文章内容，只要学生感兴趣，都能够使学生从中获取一些写作技巧，并且让学生阅读自己喜欢的书籍也能够培养初中生从小对于文字的热爱。除此之外，教师还可以鼓励学生积极观察生活中的人、事、物，体验生活中的各个环节，这样也能够培养学生的写作兴趣，积累写作素材。在进行第一阶段的教学时，教师最好不要要求学生写长篇的作文，可以布置一些有关生活感悟、读后感、细节描写类的写作任务，这样学生前期所积累的词句才能够得到应用，学生在将其应用后也会化为自己的知识存储在脑海中，从而为以后的阶段学习打下良好的基础。
二、尝试各种文体的写作
在学生进行了大量的积累后，教师可以以日记写作的形式要求学生记录生活小事，从而引导学生将自己的感情带入其中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在学生能够准确表达自己的想法和情感后，教师便可鼓励学生以多种形式的作文题材进行写作，从而增加学生的写作经验。另外，教师还可以让学生针对同一问题采取不同的作文题材进行写作，这样能够让学生快速熟练地掌握各个文体的写作技巧，逐步提高学生的写作能力。与此同时，在进行不同作文类型的写作时，教师也应该采取教学手段，为学生增加写作灵感。第二阶段应该是这几个阶段中时间花费最长的、精力耗费最多的，需要教师花费较长时间对学生进行指导，帮助学生找到自己文章中的错误之处并纠正。因此教师也需要注意，在此过程中要多给予学生一些鼓励性的评价，少一些批评性的评价，进而才能增强学生的写作信心，提升学生的写作兴趣。
三、帮助学生形成良好的学习习惯
写作能力与学生的知识量有着较大的关联，部分写作能力较差的学生其对于生活的观察能力也非常有限，缺乏素材和经验的学生在作文写作中遇到的困难也相对较大，因此，在开展初中语文作文教学时，需强化学生的观察及积累意识。在进行层递式教学中，教师需要帮助学生养成阅读的好习惯，遇到较为优美的词句可以进行摘抄，通过文字优美、意境深远文章的分享帮助学生找到阅读的乐趣，鼓励学生去朗诵、背诵这些优秀的作品，在潜移默化中实现写作素材的积累。在写作训练初期，教师可以适当地放低要求，由浅入深，由易到难，帮助学生适应写作教学。此时，教师可以提供一些阅读材料，或鼓励学生进行个人读物的分享，帮助学生建立阅读及写作兴趣。
四、写高质量的文章
教师不需要在平常作文写作的数量上对学生要求太多，更应该将重心放在作文质量上，给学生定下高标准的写作要求，要让学生学会更具有创意、独特性的立题，在作文条件所限制的范围内，写出新颖有趣富有想象力的作文，在写作中创造出具有个人观点的作文，使学生所写的每一篇作文都有其相应的写作价值。教师可以每周为学生布置一至两次的写作任务，并组织学生定期鉴赏几篇课外读物，具体写作内容可以参考当前所学的语文教材进行设置，而课外读物也最好与当前的语文课程学习相关，保证学生的作文能够联系教材内容，更加具有实际意义。并且教师还需注意，在每次学生完成作文写作后，教师应鼓励学生对作文进行自我评价或者让学生互相评价，使学生在评价作文的过程中认识到自己作文中的不足之处，从其他人的作文中得到更多的启发，使学生创作出更加有深度、有广度、有价值的作文。
总之，在初中语文作文教学中将层递式教学理念进行有机融合，对学生的成长发育具有重要意义。在写作教学中，教师要充分明确学生的主体地位，激发学生的写作兴趣，营造良好写作氛围，发散其思维模式，由浅至深不断提高学生的写作能力，实现层递式教学理念的教学价值，提升学生的综合语文素养，满足社会发展对人才的多方面需求。
参考文献
[1]张建育 层递式教学在初中语文作文教学中的应用探析[J].现代语文，2015，（07）。
[2]魏芳 层递式教学在初中语文作文教学中的应用探究[J].考试周刊，2015，（99）。
论文作者:张昌林
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第361期
论文发表时间:2019/4/22
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