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从网络诞生的那一天起，就有许多专家和学者看到了网络在教育中的发展潜力，不少国家在大力促进高等教育网络化的同时，也加大了对基础教育网络化的投资，并出台了相应的政策来管理和保护。美国在青少年网络教育方面起步早、发展快，在网络教育中的成功之处值得我们借鉴。
1996年，克林顿政府的“教育技术行动”拉开了美国教育网络化的序幕。这项宏伟的计划使全体美国国民可以体验全新的信息化学习环境，同样，美国的青少年教育也获益匪浅。
1998年，美国投入510亿美元的巨额预算用于实施克林顿教育行动的宏伟计划，旨在使每个公民都能利用信息技术进行终身学习。其目标有三：让每个8岁的儿童都能阅读，每个12岁的儿童都能上Internet；每个18岁的青年都能受到高等教育；每位成年人都能进行终身学习。
目前，美国几乎每个学生拥有一台电脑；学校入网率由1994年的35%、1996年的65%到目前的90%以上；1995年，只有28%的大学提供网上课程，1998年则猛增到60%。据统计，在美国通过学习网站进行学习的人数正以每年300%的速度增长，60%以上的企业通过网络方式进行员工的培训和继续教育，半数以上的家庭拥有电脑。
一、美国知名青少年教育网站介绍
1.http://www.globalschoolnet.org
GSN的全称是Global School Net，创建于1984年，当时叫“自由教育电子邮件网络”。1990年改名为“全球校际联盟基地”。1993年，经国家科学基金会批准，正式更名为“全球校园”。
“全球校园”的任务是为学生提供生动有趣的课程，将整个世界连成一体，促进人们对终身学习理念的追求。网站的主要功能是为各级各类学校提供网际协作学习的内容和工具，所提供的协作专题内容涉及生物、地理、人文、社会和体育等方面。网站还开设有学生专区、教师专区和家长专区，加强了教师和家长、家长与学生之间的交流，使家长和教师融入到学生的学习中去。而且，这个网站的成功之处还在于将一些有志于青少年网络教育的公司团结在一起，充分发挥他们的资金和技术优势，为教育服务。
2.http://www.cosn.org
COSN的全称是学校网络联盟(The Consortium for School Networking,OSN)。这是一个非赢利性的组织，主要是提高人们利用信息技术的能力，帮助中小学生利用网络和通信工具来提高学习效果。网站的主要对象是各级中小学的领导者，旨在通过开发一系列课程来提高学校领导者的水平，以确保他们能够理解和利用信息技术，对学生的学习进行正确、积极的引导。
该网站还积极参与联邦政府政策的制定和实施，保证联邦政府所制定的政策有利于在校学生的学习；积极和其他的组织、政府部门以及一些私人公司建立合作伙伴关系，促进技术在学校教育中的应用；始终跟踪最前沿的技术，帮助学校领导评价和选择这些技术，使这些技术能够被教育者和学校所利用，为学校创造一个良好的学习环境。
该网站能及时更新信息，使成员能够获得最新的有关中小学教育的信息，同时在成员和成员之间、组织和组织之间架起一座桥梁，使他们加强交流，共享信息资源。
http://www.awesomelibrary.org
此网站实际上是一个在线图书馆，主要是为美国中小学教师、学生和家长提供信息资源。网站建于1995年，当时是由Dr.R.Jerry Adams创建的一个数据库。经过几年的发展，该站点获得了一个永久性的名称：杰出图书馆(Awesome Library)。
该站点的信息绝对是高质量的。在收集数据时，他们对数据的真实性、实用性和死链接的多少都有严格的要求。网站的内容对于学生来说是绝对安全的。此外，网站还根据对不同内容访问量的多少，选出“星级”信息，推荐给老师。家长可以根据需要，在该网站设置安全措施，控制孩子在该网站的行为，规定哪些内容可以访问，哪些不能访问。
整个网站的内容涉及数学、地理、语言、艺术和环境保护等多个领域，非常丰富。
2002年3月，该站点在全国最佳图书馆评比中排名第九，并获得了很多其他荣誉。
4.www.k12.com
k12网站是William J.Bennett和其他热衷于教育的同行在1999年开发的，目的是创造一个世界级的传统教育课程网站，从而使家长能够更好地教育孩子，使学生能够更好地探索他们周围的世界。网站为家长提供了各个领域的教育资料。网站的教育信念是：教育是我们生活的基石，教育应该从小抓起，家庭教育至关重要。
该网站的特点在于把网络技术与传统教育的内容及教学方法紧密结合，为教育服务。它的课程是按照很高的标准来建立的，几乎覆盖所有的传统科目。从幼儿园到五年级，每一年级的课程覆盖面积大约都超过了传统的600节课。网站还为家长提供了评价工具、信息加工工具等多种多样的教学辅助产品。家长也可以通过网络和学校的专业教师交流，共同为学生提供良好的教育。
网站的课程覆盖了艺术、自然科学和社会科学等领域，不过该网站是一个收费网站。
5.http://www-epgy.stanford.edu
该网站是斯坦福大学“天赋青少年教育计划”
(EPGY:Education Program for Gifted Youth)的远程教育网站。这个教育计划是基于斯坦福大学40多年来对天赋青少年（超前）教育的研究成果而设立的。
网站向小学、初中及高中的“高学习能力”学生提供数学、物理和写作方面的远程教育课程，学生年龄范围为5～18岁。
网站提供的课程分为3个等级：“小学与中学”“高级”与“更高级”。这些课程教授的是标准的内容，所不同的是它们的教学手段。对于具有“高学习能力”的学生来说，EPGY的远程教学方法是有效的（但对于能力较为一般的学生来说，他们可能需要稍微多一点的教师授课与辅导），这种教学法正是那些在学校感觉学习内容挑战性不足的学生所喜爱的。很多青少年都参加了这个学习计划，有的甚至通过它来缩短读中学的时间，以便早日进入大学。
二、美国青少年网络教育特点分析
通过对上述几个美国知名青少年教育网站的介绍，我们可以看出美国网络教育的主要特点有：
第一，国家重视，政府推动
从1996年克林顿政府的“教育技术行动”到2001年布什政府的"no chirld left"，我们可以看出美国政府针对网络教育制定了许多政策，投入了大量资金。美国联邦政府用20亿美元推动所有中小学生使用电脑；为了实现克林顿政府宣布的计划，美国每年用于网络教育的开支达100亿～200亿美元。英国政府在其“全国学习网”计划上投资近12亿美元。这种政府行为对于新兴事物的发展和推广是很有利的。虽然事情的发展最终要靠人们自身的兴趣和内动力去推动，但是，任何新兴事物在其发展之初，总会遭遇很多困难，仅仅依靠民间力量是很难快速发展起来的。有了政府的政策，首先会引起领导、教师和家长的重视。而且，俗话说：十年树木，百年树人。教育是一项长远的投资，很多商家和公司在没有看到收益时并不是很愿意投资，这时就需要政府部门的投资，使之有个良好的开端，才会有进一步的发展。
第二，政府引导，公司、教育部门等多个组织协作，建立灵活的公司参与和运营机制
从上述几个网站的发展可以看出，几乎每个网站都是教育者和公司协作开发的。政府部门最主要的作用则在于政策的制定和宏观的管理。
青少年网络教育最主要的是信息化教育资源的建设，而这是一个巨大的系统工程，仅仅依靠政府投资或者个人爱好，无论是从技术上还是财力上，都是难以支持的。美国等发达国家放开了这个市场，通过建立良好的管理机制，加以积极正确引导，带动了整个网络教育资源建设的产业化，市场化，并且积极促进学校和企业之间的合作、企业和政府部门之间的合作，充分发挥学校的科研优势、企业的资金优势和政府部门的决策优势，共同推动网络教育信息资源建设。
第三，家长、学校和政府联手打造网络战车
从上述的网站介绍中我们可以看出，美国的青少年网络教育不仅仅是学校或者政府的事情，它借助网络紧密地将学校、家长和政府部门联系在一起，共同提升青少年网络教育质量。
而且，美国的青少年教育网站内容丰富、范围很广。不仅仅有专门针对青少年教育的，还有专门针对家长、教师和政府部门的指导网站。比如美国的k12网站，是针对家长的网站，指导和帮助家长利用网站所提供的资料辅助孩子的学习；Awesome Library网站针对教师、学生和家长的3个模块都有；而COSN则是在学校和政府之间架起一座桥梁，让学校了解政府最新的政策导向、政府了解学校的实际情况，并能让学校参与国家教育政策的制定，使制定出来的政策切合实际。正是这样一些网站，将原来分离的教师、家长、孩子和领导部门紧密地联系在一起，借助网络，搭起一座心灵的桥梁，加强互相之间的交流，共同致力于新时代的教育发展。
第四，网站内容丰富，课程自成体系，内容逻辑有序
美国青少年教育网站内容涵盖自然科学、社会科学和艺术等多个领域。网站内容组织有序，形式多样。例如：k12网站以课程的形式为家长和学生提供内容，而Awesome Library则以专题和学科的形式提供内容。
三、结束语
美国的青少年网络教育有很多地方值得我们借鉴。例如其运作机制、网站组织形式等。但是，我认为，我们最应该借鉴的是其网站内容的建设。美国的青少年教育网站内容涉及各个领域，十分丰富，而且内容组织形式多样，有以课程方式组织的，有以专题方式组织的。而我国的绝大多数网校实质上是课堂教学的搬家，网站的内容大多以高考、中考为主，这与我们所提倡的素质教育和教育改革的本意是相悖的。不过，随着教育教学改革的深入，我相信，我国青少年网络教育的前景必将一片辉煌。