摘 要：在初中体育与教学中，教师应该以快乐体育为教学的出发点和落脚点，提高初中体育教学的水平和效率。通过本文，笔者根据自己多年的教学经验，针对快乐体育为导向的教学模式展开分析。
关键词：快乐体育导向 教学模式 有效措施
为保证初中阶段学生身心健康发展，所以体育教学是一门必不可少的科目，学生在体育学习中不仅增强了自身的体育锻炼，而且还培养了学生坚持不懈、团结协作的精神，使学生形成良好的人格素养。将快乐体育的教学氛围运用到教学中，能够提高初中体育教学的效率。因此，深化体育改革，为初中体育的长远发展奠定基础。
一、初中体育教学模式现状分析
在现阶段初中体育教学中，由于受到教学设施和教师教学观念的影响，教师在教学的过程中仍然采用传统的教学模式和教学思想。在早期的教学中，教学资源和教学设施有一定的限制，所以就会造成学生多教师少的情况，逐渐学生的主体地位得不到发挥，处于被动接受学习的教学模式。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以，在课堂教学中就会减少教师和学生之间的沟通和交流，教师采用的教学模式和方法都比较单一、刻板，学生学习的兴趣受到了影响，最重要的是影响了学生想象力和创造力的培养。最终，体育课程教学氛围缺少生机和活力，学生的身体素质虽然得到了提高，但都是在被动下接受的，所以不能实现教学的目标，使初中体育教学的价值没有充分的发挥。
体育课程的教学目标就是释放学生的天性，让学生的自由得到解放，最终使学生的身心素质得到发展。所以，传统灌输和填鸭式的教学模式已经不再适用，而且不利于教学成果的实现。
良好的体育氛围，是需要在教师和学生沟通交流中创造的，让学生体会到课堂的快乐时光，充分发挥快乐体育在初中体育教学模式中的作用。
二、快乐体育为导向的初中体育教学模式构建的有效措施
新课程改革的步伐不断加深，促使初中体育教学迈上了新的台阶，所以加强教学模式的改革和创新，教师应该以“快乐体育”为导向，从传统的教学模式转变为快乐体育的教学模式，坚持以学生为主体的教育观念，并取得良好的教学成果。快乐体育教学，主要是以学生的兴趣、爱好为教学的动机，采用形式多样的教学方法开展教学，让学生在轻松、愉快的氛围下学习。
1.充分发挥学生的主体地位。在初中体育教学中，教师要意识到学生是学习的主体，所以要采用多元化的教学形式。快乐体育教学，不明思议就是以快乐为主，教师在开展教学的时候应该根据学生的快乐作为教学的切入点，激发学生对体育的兴趣。教师只要掌握了好的教学方法，那么才有利于吸引学生的注意力和兴趣，让学生在快乐的氛围下学习。在初中体育教学中，教师通常采用成功教学法和快乐教学法这两种模式。在初中体育教学中运用快乐教学法，就是改变传统的教学观念，加强学生和教师之间的互动，不仅可以增强学生的身体素养，而且还能够避免学生产生枯燥的心理，持快乐的心态去学习体育。成功教学法和快乐教学法有所不同，是让学生在学习的过程中获得自我满足感，为学生学习提供动力，但是两种教学模式都是以学生为教学的主体，让学生主动地参与到学习之中。
2.创设良好的教学情境。在笔者的调研中发现，教师采用传统的教学模式开展教学，通常都是将基本知识和基本仅能传授给学生，然后在教师的指导下进行学习。虽然可以让学生掌握知识和技能，但是学生想象力和创造力得不到培养，长此以往就会降低学生学习的主动性和积极性，不利于学生个性化的发展。
因此，在实际教学中，教师应该创设良好的教学情境，使体育课堂充满生机和活力，使学生学习的兴趣得到激发。在教师创设情境中发挥学生的主观能动性。
3.建立良好的师生关系。良好的师生关系是实施快乐体育教学模式的前提。良好师生关系的建立有利于调动学生学习的主动性，让学生喜爱教师，最终爱上体育的学习。初中阶段的学生正处于青春期阶段，所以学生具有较强的自尊心，比较敏感，有自己的想法和意识。
所以，教师应该与学生建立良好的师生关系，学生才能够在课堂的学习中发挥自身的个性，根据教师提出的计划和教学目标进行学习。快乐体育所倡导的就是以学生的兴趣和发挥主体作用为教学目标，这样一来，就有利于实现教学目标。
综上所述，在初中体育教学中，坚持快乐体育的导向，构建灵活多样的体育教学模式。在实际教学中，教师应该改变传统的教学观念和教学模式，充分发挥学生的主观能动性，不断更新创造教学方法，保证学生的健康发展；为学生学习体育创设良好的学习环境，让学生在轻松愉快的氛围下学习接受体育教育；良好师生关系的建立是学生学习的基础，有利于激发学生学习的兴趣。进而使初中体育教学质量稳步的提高，取得良好的教学成果。
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论文作者:王毅
论文发表刊物:《教育学》2020年3月总第208期
论文发表时间:2020/2/26
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