阳信县职业中专 山东 滨州 251800
摘 要：电工电子专业作为一门应用性极强的专业，社会需求量极大，不过当今社会发展速度极快，对电工电子技术的要求也日益提高。中职是一个培养应用型人才的特殊教育阶段，电工电子专业是其中之一，教师需结合社会形势不断探索和创新教学路径，实现教学的深化改革。笔者针对中职电工电子技术专业教学如何创新作一浅谈，制定了部分恰当的教学路径。
中职教育自身竞争力较弱，像教学内容更新不及时、学生基础水平较差等，且面临着同高中、高职院校资源竞争的尴尬局面。这对中职教育工作的开展提出了新的要求，特别是在电工电子专业教学中，教学创新已是势在必行。中职电工电子教师需从教学内容、教学模式和专业技术等多个方面进行创新，注重理论与实践相结合。
一、优化创新中职电工电子专业教学内容
在中职电工电子专业教学过程中，要想实现创新首先需要对教学内容进行优化整合和创新，这是教学创新的基础与前提。在以往的中职教育教学中，教学工作通常是以教材内容为中心展开的，而不少中职院校采用的电工电子专业教材和教学实际往往不太相符。电工电子作为一门技术性较强的专业，为使学生获得足够的知识储备，离不开一定量理论知识的辅助，针对学习兴趣较低、基础薄弱的中职学生来说，电工电子教材内容深奥难懂、枯燥乏味，再加上没有完整的物理、数学知识储备，导致他们学习兴趣不够浓厚、学习态度不够主动。对此，中职院校在创新电工电子专业教学内容时，应当清晰地认识中职学生的基础水平、学习能力和接受能力，主要从以下两个方面对教学内容进行创新：其一，深入浅出，以简洁、清晰的方式将电工电子专业知识传递给学生，删除一些比较繁琐的理论知识，适当补充一些基础性教学内容，像物理、数学等方面的基础知识。其二，重点关注中职学生的未来成长与发展。由于他们的年龄较小，思维不够成熟，正处于意识发展的青春叛逆期，价值观、人生观和世界观尚未形成。中职学生的学习目标不够明确，未来发展也没有规划，不过在教学中要使他们形成面向未来和进一步发展的能力。如此创新，需要将中职电工电子教学内容和教材等进行彻底规划和变更，这是教学创新必须经历的阶段。
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二、中职电工电子专业教学增加竞争环节
现阶段，同职业教育相适应的是各种各样的职业竞赛，有国家级和地区级等。职业竞赛是对中职、高职等教育教学工作的认可，逐步成为职业教育的重要组成部分。不过参加职业竞赛的人数较为有限，针对中职教育而言，需依据职业竞赛受到启发创新和改革教学工作，在教学中适当增加一些竞争环节。而且中职学生的年龄一般为15至18岁左右，他们身心发展不够成熟，喜欢竞争和表现自己，渴望得到别人的认可。对此，在中职电工电子专业教学实践中，教师可适时增强部分竞争性的教学内容。诸如，学习完各个单元课程之后进行小测验，或者举办班内、校内知识竞赛，以及提供一些课题，组织学生开展自主探究活动，提升电工电子专业教学的趣味性，使他们全身心地进入到技术学习中。这种竞争已经脱离传统的课堂教学，中职电工电子专业教师可以科学地补充一些拓展性内容，这些知识可以突破教材的限制，或者增强一些新颖的电工电子案例，也可以是部分大胆尝试与猜测。这样既可以让中职学生利用这些个性化的学习活动获取到更新鲜、更多的电工电子案例，又可以让他们逐步形成独立思考、自觉探索和合作探究的良好学习习惯，使其自主查询和搜集资料，和同学一起分析、讨论问题，从而增强学生的自主学习能力，形成科学探索精神，有利于他们的未来发展和成长，且在竞争学习中培养其争强好胜的意识。
三、创新中职电工电子专业教学实践环节
电工电子专业属于一门实践性和理论性相融合的专业，中职学生在学习过程中，小到电阻、电容，大到故障排除、电路整修与机器操作等，均需他们在实践体验中收获经验。这就要求中职电工电子专业在教学创新中针对实践教学环节的创新给予格外关注。中职电工电子专业教学实践环节，关键是为学生提供大量的动手操作机会，学校需要及时引入先进的完善的教学设备，不仅包括当今与电工电子专业教学有关的设备，还包括部分多媒体教学资源。其中多媒体教学资源属于一种公共资源，也是一项关键的辅助性教学工具，能够为教学发展提供更多的资源。对于学校没有的资源，可利用多媒体展示图片、播放视频等方式呈现给学生，让他们了解到更多的电工电子专业知识。而且学校还需在技术性专业方面扩大投入，电工电子专业是基础性教学部分，更需增大教学资源的投入。同时，在校外资源统拓展方面，中职学校应采用校企合作的方式，原因是中职学校受到自身教学资源与资金的限制，难以建立专业的电工电子实训基地，增强和企业之间的联系是教学创新的必然路径。而且中职学校还需主动与政府取得联系，获取政府的协助，扩大实验教学基地，让政府与企业牵头搭线，与学校形成良性互动。这样，学校能够为企业培养与输送人才，企业可以为学校提供实践指导与场地；而且企业员工直接指导学生，可以让他们学习到更多的生活化与实践化技术。
参考文献
[1]夏鹤峰 中职电子电工专业教学的创新路径分析[J].电子世界，2017，（20），60+62。
[2]王广斌 中职电子电工专业教学的创新路径分析[J].吉林教育，2017，（18），152。
[3]卢中学 中职电子电工专业教学的创新路径探讨[J].文理导航（中旬），2017，（03），91。
论文作者:桑果阳
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年3月总第259期
论文发表时间:2018/3/30
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