河北省隆尧县牛家桥校区旧城小学 055350
摘 要：数学学习的本质，是数学思维活动的过程。简便运算能够有效提高计算的速度和准确率，提高学生综合运用数学方法的能力，培养小学生的数学思维能力。因此，在小学数学简便运算中培养学生的思维能力，是数学教学的一种创新和发展。
关键词：简便运算 思维能力 培养
《数学课程标准》在第二学段中明确要求“探索和理解运算律，能运用运算律进行一些简便运算。”数学学习的本质，是数学思维活动的过程。简便运算能够有效提高计算的速度和准确率，提高学生综合运用数学方法的能力，培养学生思维能力。因此，在小学数学简便运算中培养学生的思维能力，是教学的一种创新和发展。
一、奠定口算能力的基础，提高思维能力的速度
其实“简便运算”是建立在口算的基础上的，就是把复杂的运算利用各种计算规律和性质转换成简单的口算。所以，口算能力的好坏在很大程度上影响着简便运算的结果，不管计算的方法和规律运用得多好，如果口算不过关，结果也是不正确的，所以口算能力是简便运算的基础。在小学阶段，学生需要掌握好一百以内的加、减法口算，乘法口诀必须熟练，尤其是二十以内的加减乘除更要熟悉，最好是能脱口而出。此外，还有一些特殊的规律性的口诀和计算方法也要熟练掌握，如11×11=121、12×12=144、13×13=169等，还有一些如25×4=100、125×4=500等常见的能够得整的算式口诀也要经常练习，熟记心中。老师可以多总结一些口诀技巧，让学生多背多记，把那些规律性的运算技巧都熟练掌握，在遇到类似的算术题时能够很快计算出来，提高自己的口算水平。再如，口算39+78时，39接近40，78接近80，我们可以把39当成40、把78当成80来计算，最后减去3就可以得出结果，比直接计算简单得多。但是一定要注意多加多少就要减去多少，要看清题目要求。
二、在运算中加强实际操作，引导学生思维的发展
小学生的思维特点是处于形象思维为主向逻辑思维为主逐步过渡的阶段。在这个阶段，具体形象思维占优势，在很大程度上还依靠动作思维。因此，我们在教学中要通过实际操作，充分运用眼、耳、手、口等各种感觉器官，让学生感知数学问题，理解数学的各种概念。小学生的独立性较差，他们不善于组织自己的思维活动，往往是看到什么就想到什么。培养学生的思维能力，主要是在教学过程中通过教师示范、引导、指导，潜移默化地使学生获得一些思维的方法。教师如果能在教学过程中精心设计问题，加强实际操作，提出一些富有启发性的问题，激发思维，就能最大限度地调动学生的积极性和主动性。学生只有在思维的活跃状态中，才能擦燃思维的火花，通过“新”思维，掌握新知识。
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三、培养学生运算技能，提高思维敏捷性和灵活性
简便运算是一种高级的混合运算，学好了简便运算，不仅能够提高计算能力、速度，更重要的是能使学到的定义、定律、定理、性质、规律等达到融会贯通的境界。简便运算是计算题中最能锻炼学生思维能力、开拓学生思路的一类题型，所以教师在计算教学中必须重视简便运算，注重培养学生简便运算的技能。教学中教师要善于引导学生对计算题进行观察、思考、判断，决定能否使用简便计算，鼓励学生打破常规，大胆尝试，尽快找到计算的捷径，以确保计算的正确、迅速与计算方法的合理运用，以便培养学生思维的敏捷性和灵活性，使学生的思维能力得到提高。如：5+3+2+1.4+0.9+5+7+8+2.6+5.1，用最快的速度和最简单的方法准确计算出它的结果，谁算得最快要给予相应的表扬。再比如给学生一些有规律的数字，让他们在规定的时间内找出其中的规律，并且按照要求组合起来等等，通过这样经常性的练习能锻炼学生的眼力和观察力。
四、创设一些数学问题，培养小学生思维能力
在小学数学课堂上，教师要有意识地引导小学生在简便运算中能够发现问题与提出问题，然后带领小学生学会如何分析问题和解决问题，这就是教师在小学数学教学中发展和培养小学生思维能力的一个重要过程。要想真正提高小学数学的教学质量，那么教师就必须加强对小学生的思维能力给予及时和适当的引导。一般来说，小学数学知识的展开都是通过提出问题，换句话说，只有在小学数学教学过程中恰当地运用问题教学，才能有效地发展和培养小学生的思维能力。教师要根据小学生现有的知识储备，结合所学的数学知识，有意识、有目的地设置一些数学问题，引导小学生对这些问题进行分析和思考，让小学生尝试用归纳演绎、抽象概括、比较对照和综合分析的数学方法去解决这些问题。在这个过程中，不仅可以使小学生对所学数学知识的掌握更加灵活和牢固，也能激起学生的好奇心，能够将这些数学知识点的来龙去脉和前因后果都捋清楚，可以通过这样一个过程让小学生的数学能力和思维能力在潜移默化中得到提升。
总之，在小学数学简便运算教学中培养小学生的思维能力必须引起教师足够的重视，并在日常教学中切实加强落实，小学生的数学思维能力就会得到不断提高。
参考文献
[1]王强善 浅谈数学运算能力的培养[J].四川工程职业技术学院学报，2007，02，92-93+95。
[2]张桂芳 小学数学解决问题方法多样化的研究[D].西南大学，2013。
[3]李艳东 浅谈小学数学中的简便运算[J].黑龙江教育（理论与实践），2014，（05），82-83。
论文作者:苏丽英
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年12月总第320期
论文发表时间:2019/10/17
标签：简便论文; 思维能力论文; 小学生论文; 口算论文; 数学论文; 思维论文; 培养学生论文; 《教育学文摘》2019年12月总第320期论文;