摘 要：初学英语时，许多学生出于新鲜好奇，对这门课颇感兴趣，要经常对学生进行端正学习态度、明确学习目的的教育。只有懂得学习的意义，学生才会从需要出发，以目的为动力，产生强烈的愿望和求知欲，从而积极主动地学习。如果学生对学习目的不明确，就会缺乏兴趣与动力，也就达不到预期的教育目的。
关键词：小学英语 教学 方法
小学英语教学是启蒙阶段,培养良好的英语学习习惯是小学英语教学的重要内容。小学生在学习英语过程中，掌握学习方法是一种不自觉的过程，要靠老师的渗透和培养。小学生学习、掌握少量的语言知识固然是学习英语的基础，但掌握良好的学习方法。养成良好的学习习惯更为重要，这会使学生终身受益。
一、明确小学阶段英语教学总的目标和各年级教学的目标，做到心中有数、有章可循
小学英语教学是英语教学的启蒙阶段,小学阶段英语的学习主要是感性学习，无论是语音、词汇、语法和交际用语都应当从感性学习入手，通过示范、模仿、运用，使学生充分感知语言，从而逐渐领悟语言的内在联系。从学习和掌握英语的角度来说，核心问题是要培养学生听、说、读、写英语的良好习惯，侧重听说能力的培养,适当读写。
二、建立良好的师生关系是组织活动教学、保证英语教学质量的前提
教学是师生双方的互动交流，师生关系直接影响着学生参与活动的积极性，最终影响到在行动中求真知的教育目的。所以，能否创造轻松愉快的课堂氛围，使学生对老师有亲切感，是直接影响教学效果的因素。学生如果厌恶某位教师或对其有畏惧心理，就不会对他的课产生兴趣，甚至会由厌其人而厌其课，反之学生的学习兴趣会大大增强。我们在教学中要注意控制自己的情绪，注意自己的言行，对于学生在课堂活动中的表现应以鼓励、表扬为主，对学生一视同仁，对于一些错误也可先表扬做得正确的地方，然后再纠正错误，避免学生产生消极、灰心情绪而影响其今后的学习热情。良好的师生关系会给学生亲切感，使得学生不怕出错，克服胆怯心理，敢于开口说英语。
三、教学方法要始终注意充分调动学生学习英语的积极主动性
小学生学习英语，兴趣是最好的老师。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教学中教师应该根据教材及教学要求，合理设计教学目标，精心组织教学，时刻注意调动学生参与学习的积极主动性。小学英语教学应该做好小学阶段的事情，不要拔高要求，刻意去做初中甚至高中应该做的事情，应该重在培养学生对英语的感性认识。我们在进行英语教学时对小学生英语方面的要求往往会自觉或不自觉地提高要求，从而给学生造成了一定的压力和困难，使学生失去了学习英语的热情与激情。
四、教师要充分发挥自身能动性，在课堂教学中注重调动学生学习英语的兴趣和乐于参与的意识
英语教材中设计了诸如Let`s do、Let`s say、 Let`s talk等环节，我认为教师在教学诸如此类环节时，自身首先要充分地动起来，做好学生的榜样，使学生在教师身上体会到学习英语的热情，在教师的示范带动下，积极投入到学习英语的情境中，实现英语教与学的互动，增强学生学习英语的兴趣和动力。
五、加强学生开口说英语的训练
说是学习英语的前提。在教学中我发现，那些平时大胆开口说英语的同学，英语学习能力就强，英语成绩也较好；而平时不喜欢开口说英语的同学，学习能力就显得不足，成绩也相对较低。因此，我认为，鼓励学生大胆开口说英语是学好英语最重要的前提。
六、注重学生对英语知识的反复练习
教材的设计上，每一单元都有一个主题，针对这一主题会出现一至两个重点句式和与主题相关的单词。我们在教学时应抓住这一特点，有意识地引导学生了解这一特点，加强这些句式句型的练习，在练习中掌握，在练习中应用，通过不断练习与变换词语、句子的重复，从感性上认识和体会相关知识，使学生在练习中巩固所学知识，达到讲练结合、学以致用的目的。其次，要精心设计练习的形式，帮助学生理解和掌握。我在进行三年级初始阶段的单词教学时，为了便于学生掌握记忆单词，曾做过这样的设计：把一节课上学到的所有单词化整为零，按学生学习小组进行分配，让各个小组首先掌握一至两个单词，降低记忆的难度。在分组掌握的基础上，再让各小组互相交流，充当小老师的角色带领其他小组同学练习和掌握本组单词，学生学习兴趣大增。这样做，即使学生忘记了课堂上的其他单词，也不会忘记属于他的单词。在课后的复习中，也为其他同学请教提供了方便，达到了生生互动的目的，弥补了课堂教学中由于时间关系而不能让学生一下子掌握全部单词的不足。
七、在教学中应注重加强对教学课件、教学媒体和教学资源的有效利用，充分发挥资源优势，使英语教学更加生动有趣，为英语学习创造更多的学习氛围和练习交流情境
八、注重学生学习英语的良好习惯的培养
包括认真倾听的习惯，听录音跟读的习惯，乐于开口说英语、眼到、口到、心到的朗读习惯以及用英语进行对话的习惯等等。
总之，小学英语教学涉及到方方面面，要做好英语教学工作，需要我们不断积累经验，持之以恒的努力，在开展英语教学工作中逐步提高自身能力，胜任英语教学工作。
论文作者:袁莎莎
论文发表刊物:《教育学》2019年3月总第172期
论文发表时间:2019/4/25
标签：英语论文; 学生论文; 英语教学论文; 目的论文; 学习英语论文; 单词论文; 小学论文; 《教育学》2019年3月总第172期论文;