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摘 要：视唱练耳课是学习管乐的基础，是管乐演奏者达到良好音准及乐曲节奏的基础。只有通过长时间的音乐基础学习和气息练习，学生才能演奏出动听的音乐。文章首先总结了学生视唱练耳的基本情况，然后探讨了中职学校乐团训练中视唱练耳教学的思路。
关键词：视唱 练耳 管乐 训练
视唱练耳课的教学目的是培养乐团学生良好的音乐感觉。从管乐教学内容来看，视唱练耳始终贯穿其中。只有通过视唱练耳学习精准的音准、节奏，才能更好地理解音乐、表现音乐，达到合奏时各声部音响效果的统一。
一、中职管乐团视唱练耳课的意义
视唱练耳课程学习的有效性直接影响着学生的吹奏水平，主要是训练听力和视唱乐谱。视唱是培养能按乐谱要求准确地唱出曲调的音高和节奏等方面的能力，并加深对拍子、音程和调式等感性的认识。练耳是用来培养对音乐节奏的辨别能力、对音乐的记忆能力和对音乐的内心听觉。通过视唱练耳练习使学生能辨别音的高低、长短、音色、节拍和调式调性，训练学生的读谱能力，使他们在接触新的乐谱时能很快、很准地视唱和打准节奏。
二、中职管乐团视唱练耳课的现状
中职管乐队学生本着好奇心参加乐团，大多数人未经过音乐基础启蒙学习。由于缺乏听音、唱谱、打节奏训练，学生在分声部训练时常常出现吹不准音，旋律和节奏马虎，拿着乐曲不视谱、不数节拍就直接吹奏的现象；乐队在合排训练时，节奏混乱，各声部乐器旋律模糊，主旋律和副旋律声部之间不和谐，乐曲各小节的吹奏不断重复练习，花了很多时间，收效却不大。
学生不能自觉练习常规基本练习曲，日常视唱练耳训练让学生觉得枯燥、单调，更会打消学习管乐的积极性。学生即便在较短的时间内吹奏了几首乐曲，也是错误不断，纠正起来更是麻烦，影响到教学进度。中职学生的依赖性很强，自觉性差，自己不能拿起书本来读谱和数节拍，往往一个声部经过多次反复练习才能完成，但是随着合奏其他声部乐器的加入，受到声部与声部之间的影响，又功亏一篑。面对这种状况，教师只能依次分声部教学，在确定每个声部的乐曲熟练后，再一个声部一个声部地累加起来。这种现状严重阻碍了教学进度，教师筋疲力尽，学生也感到力不从心。
三、中职管乐团视唱练耳课的教学思路
1.有计划地加入视唱练耳教学。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆中职管乐训练都是利用课余时间进行，要在有限的时间内让学生进行有针对性的音乐知识学习，必须做到几点：第一，因材施教。要选好适合本乐团学生的教材，制定教学计划和教学内容，循序渐进地学习。第二，从易开始。要以引导为主，先从容易掌握的知识点开始，提高学生的兴趣，鼓励学生树立自信心。第三，以生为本。要充分利用中职学生活泼好动、思维独特、对新鲜事物充满好奇心的特点，有目的地引导他们做游戏，在边听、边唱、边敲中进行教学，创造一个轻松、愉快的学习环境。
2.侧重节奏教学。节奏的学习是音乐赖以生存的基础和发展的源泉，同时也是乐团学生最难掌握的环节，是管乐合奏学习中各声部要解决的重点。初期合奏乐曲时，教师可以不用太严格学生吹奏的音准, 但一定要做到各声部相互配合时的节奏不能错。 在管乐教学时要着重加强节奏感的培养, 加强平稳节奏的训练。还可以在日常排练中，通过节奏训练游戏激发学生兴趣。此环节大约进行10分钟，以小组竞赛形式展开。（1）每个声部用乐器创编吹奏四二拍节奏，进行节奏接龙；（2）一组表演时，其他组成员注意力集中听辨，如有配合不好的地方即视为出错；（3）其他组员听到错处即以敲桌示意，记上出错次数；（4）最后以出错最少的组胜出；（5）如错处为零，则此组将此条节奏加速表演，直到速度很快为止。此游戏可训练学生的音乐记忆力，锻炼学生的注意力、听辨力等多种能力。
3.唱谱练歌，增强乐感教学。在进行乐曲视唱时可以迎合学生的喜好，让学生找些自己感兴趣的歌曲歌谱，进行唱谱练习，教师根据学生所唱的内容加以调整和处理，让学生明白处理好一首乐曲，音准和节奏是首要问题；也可以发挥学生的主观能动性，鼓励引导他们运用自己所学的乐器大胆实践，在实践中相互交流、取长补短。这样的训练持续一学期后，学生的音准和乐感都有了很大的提高，遇到新乐曲不再害怕，而是积极学习，乐队的合排效果也得到了提高。
4.相互结合。基础训练不分先后，但是在进行管乐训练时需相互结合练习，不能单纯进行基础练习而忽视管乐基本功。在基本功练习和乐曲练习时，要循序渐进，不能好高骛远，选择针对性强的吐音、长音训练音阶，纯粹的节奏训练片段可以穿插到各个乐曲当中，尽量在初级阶段少用千篇一律的大齐奏和太过复杂的乐曲。练习过程中要多观察各声部同学的进度，表扬进步快的学生并及时进行合奏练习。在训练过程中多开展一些小乐曲合奏活动，让学生能听到各声部之间的音响效果，也能感受到节奏在各声部之间所起到的关键性作用，从成功合排完整的小乐曲中体会管乐学习的快乐。
参考文献
[1]郝芳 《视唱练耳在少儿合唱训练中的教学实践研究》.艺术教育，2015年9期。
[2]张晓霞 《高校音乐教育专业视唱练耳与合唱训练结合探讨》.新西部（理论版），2017年第15期。
[3]范元玲 凌娜 《视唱练耳教学中节奏训练与音乐记忆力的培养》.大众文艺，2012，21。
论文作者:刘丹
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年6月总第268期
论文发表时间:2018/7/9
标签：声部论文; 学生论文; 节奏论文; 管乐论文; 乐曲论文; 音乐论文; 乐团论文; 《教育学文摘》2018年6月总第268期论文;