摘 要：随着课程改革的不断深入，高中数学的教学重点也应该进行必要的调整。从数学学科性质来说，培养学生的数学思维能力对他们学好数学有着非常重要的作用。以高中数学为例，要做好这方面的工作首先就需要对高中数学的特点有一个准确的把握，要认识到这方面工作的重要意义，才能够实际开展工作。下文是笔者对此进行的总结。
关键词：高中数学 思维能力 实践形式
高中阶段是学生积累知识的重要阶段，在数学教学过程中，教师要从学生的实际情况入手，除了让学生掌握课本上的知识以外，更重要的是教会学生学习的方式，培养学生独立学习的能力，最终提升教学效果。培养学生的思维能力对学生今后发展有一定的影响，老师要结合教学结构的具体要求，创新思维模式，使其适应当前教学格局的要求。
一、高中数学的特点
1.高中数学知识点难。高中是人学习生涯中的重要转折点，直接关系人的未来。在实践过程中，教师必须对学生的各项思维能力进行分析，结合学生的实际情况，强化理论教学和实践教学。与初中阶段的基础知识不同，高中数学难度比较大，各类知识点比较多，灵活性很强，如果基础不好，学生学习起来会比较困难。
2.学习成绩差距大。在高中数学教学中，基础比较好的部分学生学习起来比较容易，对各类知识有一定的了解，成绩越来越好。基础不好的学生学习起来比较困难，成绩比较差，和学习好的学生成绩差距越来越大。部分教师忽视了学生数学学习思维的培养，学生仅靠自己的理解学习数学，再加上学习方法不当，很容易造成学生的考试成绩差距变大。
二、高中数学教学中学生思维能力培养的必要性
1.符合素质教育的需求。针对课程改革形式的特殊性，在实践过程中，教师需要对教育形式重视起来，最大化地发挥素质教育的作用。高中数学是比较重要的学科，教师必须突破原有教学模式的限制，使其适应新课标改革模式的具体化要求，发挥已有教学模式的优势。培养学生的思维能力，凸显学生的主体地位，在后续教学中采用不固定的思维融合模式，能提升学生学习的有效性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆此外，原有的题海战术的教学形式，容易让学生产生视觉疲劳，只有培养学生的思维能力，才能让学生轻松应对各种题型，更快更准地解答相关题目。
2.有助于提升教学效果。数学和人们的生活存在一定的联系，数学的应用能让人们的生活得到最大限度的丰富，数学思维能力的培养能让学生第一时间解答题目，对提升学生的创新思维具有重要的影响。数学思维能力强调的是学生的创新能力，这就要求学生必须改变原有的思维定势，合理应用逆向思维和发散思维快速解题。
三、如何在高中数学教学中培养学生的思维能力
1.优化课堂设计形式。数学兴趣和思维能力是相互联系的，兴趣能促进学生思维能力的发展，同时兴趣的产生依赖于思维的培养过程。在实践教学阶段，需要对课堂设计形式引起重视，从不同的角度入手，考虑当前教学形式的具体化要求，对其进行合理化应用。例如，在“直线、平面、简单几何体”中，涉及直线和平面平行的判定和性质及直线与平面垂直的判定和性质等内容。在课堂设计中，教师需要对空间两直线、直线和平面的概念，特别是线和面平行，线和面垂直等要点设计。只有掌握了直线、平面、简单几何体之间的关系，才能对各类知识有一定的了解。
学生是课堂的主人，教师要为学生创造生动形象的教学情境，设置各种诱人的悬念，调动学生的积极性，激发他们求知的欲望和思维。
2.创新教学形式。传统的数学教学多是采用教师主导的教学模式，长此以往学生容易产生视觉疲劳，在后续教学阶段，必须创新教学形式。传统的灌输式教学形式，忽视了学生的主体性，使学生主动学习的积极性比较低，对学习失去了兴趣。创新教学形式，能让学生进行自主思考。例如，在学到统计学知识时，教师可以进行小组教学，将学生分为若干个小组，每个小组成员在4～6人左右，列举出统计学的定义，选取常见的案例，让学生进行分析。以小组成员数学分数为主，结合组员的成绩，利用抽样方式，对方差和平均差进行计算。小组合作的教学形式符合教学现状的要求，同龄人之间进行适当的互动和交流，更能吸引学生的注意力，让学生对数学知识有一定的理解。小组合作教学结束后，可以让学生对自身的学习情况进行评价，根据案例教学的要求，客观地进行评价，最终达到理想的教学效果。
3.强化学生的逻辑推理能力。数学逻辑思维能力的培养对学生有重要的影响，只有贯彻落实逻辑思维的培养，才能让学生对事物进行有效的判断和处理。而习题练习阶段，是培养学生逻辑思维的最佳时机。在实践过程中，教师可以让学生对经典案例的条件、适用原理和概念等进行分析，只有确定正确的答案，才能准确地对知识进行理解。例如，在不等式的教学过程中，涉及不等式的性质、证明和解法举例等方面的知识，不等式的证明和性质之间存在必然的联系。学生要结合实际情况，对不等式的条件和影响因素进行分析，在推理中强化对知识的理解。教师要给予学生必要的帮助，对于学生提出的疑问，要及时解决，强化对知识的理解。
参考文献
[1]白慧明 高中数学教学中培养数学思维能力的实践研究[D].信阳师范学院，2015。
[2]靳峰娜 高中数学教学中培养数学思维能力的实践探析[J].才智，2014，（08），98。
论文作者:侯微
论文发表刊物:《中小学教育》2017年9月第290期
论文发表时间:2017/8/9
标签：学生论文; 思维能力论文; 高中数学论文; 数学论文; 形式论文; 教师论文; 培养学生论文; 《中小学教育》2017年9月第290期论文;