摘要:历史学习可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，可以提升学生的人文素养，因而历史是高中人文课程中极为重要的一门学科。由于历史和政治、经济、文化、军事等关系十分紧密，学生学习时常常感觉头绪混乱，无法抓住学习的重点，无法学好历史。面对这个问题，高中历史教师也在积极尝试，希望采用有效的教学方法来改变这种局面。
关键词：高中历史；直观教学法；多媒体；核心素养
1.高中历史教学的困境及直观教学的必要性
1.1高中历史教学的困境
（1）教学手段单调
许多高中历史教师在教学时采用讲授式教学方法，虽然教师的讲解非常重要，能够帮助学生准确地抓住学习的重点，但是历史知识错综复杂，许多东西根本无法使用语言准确地表述出来。如果长期使用这种教学方法，必然会使学生形成单一的思维模式，不能综合地分析历史问题[1]。
（2）学生学习积极性差
虽然历史非常有意思，但是课堂教学很少将历史趣味性的一面呈现出来，更多的是将课本中的观点灌输给学生。在这种教学环境下，学生的学习积极性自然不高，将在很大程度上影响其历史学习的持续性。
1.2高中历史直观教学的必要性
（1）形象直观。直观教学法使用多媒体技术手段将教材中生硬的历史知识以生动易懂的方式呈现出来，可以让学生借助形象思维，减轻思考压力，促进理解，提升学习动力。
（2）生动有趣。直观教学法借助多媒体技术可以将历史知识以趣味性的方式呈现出来，这符合高中学生具有强烈好奇心的心理特征，能够有效激发学生的学习兴趣，为学生后面的学习提供动力。可以看出，直观教学法的两大优势可以用以解决高中历史教学中存在的问题，在高中历史教学中应用直观教学法非常有必要。
2.巧用多媒体技术实现高中历史直观教学的方法
2.1形象展示，直观引入
高中历史教师在课堂教学的初始阶段，往往要呈现一些历史事件或者历史现象，再通过历史事件或者历史现象来引入教学内容。如果教师使用口头语言或者文字展示来呈现历史事件或者历史现象，会使课堂气氛沉闷，导致学生在学习过程中感觉压抑，思维活跃度较低。这样的课堂教学效率自然不理想。针对这一问题，教师可以采用直观教学法，利用多媒体技术来形象直观地展示历史现象和历史事件。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在课堂教学前，教师将所需呈现的历史事件或者历史现象收集整理起来，然后使用多媒体技术将这些资源进行有效组织，最好以图片或者视频的方式进行展示，增强展示的生动性。
2.2分析对比，突破理解
许多学生持有一个错误观点，他们认为学习历史的基本方法是背记，只有将历史事件、历史规律等文字性内容记住，就可以在考试中取得好成绩。甚至有少部分教师也持有这样的错误认识。实际上，学生学习高中历史更为重要的是学习分析方法、建立历史观念、培养历史情怀。高中历史课程标准中就以“核心素养”为主线，将学生需要发展的素养进行了分析。核心素养分别为唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等。可以看出，高中历史课程标准更多的是从学生内在的素养来提出教学和学习的要求，而不是仅仅要求学生背记一些描述性的历史知识。面对这种状况，教师需要引导学生去体验历史和理解历史知识。
2.3搜索呈现，实现建构
在高中历史教学中，为了论述一个观点，必须要呈现一定数量的史料。但是，许多教师并没有这样做，而是将观点强加给学生。这种教学方法无疑会阻滞学生思维能力的发展，让学生养成被动接受的习惯，这对学生未来发展非常不利。面对这一问题，教师可以采用直观教学法，借助多媒体技术手段让学生搜索需要的史料，自主论证观点。由于是学生自主通过史料得到的观点，他们对其信任度比较高，有助于提升学生的学习动力。在教学过程中，教师可以根据教室中的多媒体设备灵活地采用直观教学法。如果教室中仅有一台能够连上网络的计算机，教师可以让学生代表进行实际操作。
2.4系统整理，更进一步
在每一次课堂教学完成后，教师都要和学生进行课堂小结。大部分教师课堂小结的方式是使用PPT课件播放已经整理好的知识体系结构图，并使用口头语言进行简单的复习回顾。这种小结方式教学效果非常一般，难以给学生留下深刻的印象。针对这个问题，教师可以采用直观教学法，借助多媒体技术手段让学生自己整理知识体系结构，通过直观形象的知识体系结构图，帮助学生进一步理解学习内容。具体来说，教师使用问题引导学生复习回顾，提供直观的建构工具，让学生系统整理所学内容，在自主系统整理中对所学知识获得进一步理解。
3.结语
综上所述，直观教学法是将高中历史知识以形象生动和符合学生认知规律的方式呈现给学生的一种教学方式。直观教学法主要借助形象思维和视觉感受，因此，教师要选择形象生动的素材，以直观的方式来进行有效组织[2]。
参考文献：
[1]杨艳萍.如何在初中数学教学中巧用多媒体技术[J].学周刊，2020(01):142.
[2]李红梅.谈如何用多媒体技术优化初中美术课堂[J].才智，2019(31):146.
论文作者:陈芙蓉
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月17期
论文发表时间:2020/4/1
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