天津市计划生育研究所 天津 300131
摘要：目的：分析全程健康教育模式在免费孕前优生健康检查中的应用。方法：选取2016年1月-2017年12月我站接受孕前优生健康检查的540对待孕夫妇作为研究样本，按照1：1比例分为对照组（n=270）和观察组（n=270），对照组采用常规优生健康检查，观察组采用全程健康教育模式，对2组优生知识知晓率进行比较。结果：对照组优生知识知晓率明显低于观察组，组间出现的差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：在免费孕前优生健康检查中应用全程健康教育模式，可显著提高待孕夫妇对优生知识的知晓程度，值得在临床中使用和进一步推广。
关键词：孕前；优生健康检查；全程健康教育模式
近年来，随着社会经济的不断发展和教育知识的逐渐普及，优生优育已经逐渐深入民众意识，越来越多的待孕夫妇对胎儿的健康给予了高度重视，同时愈发重视孕前检查和针对应护理指导。有关调查发现[1]，单纯采用健康检查的方法尽管可为孕前准备的待孕产妇提供相应的帮助和指导，但因为不同待孕产妇的生活环境、文化等均存在一定的差异，理解能力也各有不同，其对优生知识的了解和认知并不全面，基于此，需要实施全程健康教育。本文选取我站接受孕前优生健康检查的540对待孕夫妇作为观察目标，现总结报道如下：
1资料与方法
1.1一般资料
选取2016年1月-2017年12月我站接受孕前优生健康检查的540对待孕夫妇作为观察目标，年龄在22-36岁之间，平均年龄（27.±1.3）岁。文化程度：高中及以下310对，大专200对，本科及以上30对。按照1：1比例分为对照组（n=270）和观察组（n=270）。在基本资料统计比较上，对照组与观察组间不具有明显差异（P＞0.05），可予以比较研究。
1.2方法
对照组采用常规优生健康检查。
观察组采用全程健康教育模式，内容包括：
1.2.1知识讲座：根据待孕夫妇的不同要求制定知识讲座内容，主要内容包括生活环境、职业环境、身体机制、营养搭配等，可以通过多媒体的展示、小视频的播放等方式展开，在进行知识讲解期间，可进行“提问－讲解”模式，也可在讲座结束之后进行分组探讨，提高待孕夫妇对优生知识的把握.
1.2.2针对指导：为待孕夫妇提供针对性地指导，为其介绍孕前优生健康检查所含有的内容，大概的流程以及项目，包括注意事项、检查可能出现的结果以及对结果的判定，让待孕夫妇对将要进行的事项有所了解，同时做好充分的心理准备，与此同时，还应给予心理紧张、焦虑的待孕夫妇心理疏导，帮助待孕夫妇缓解不良心理以及排解不良情绪，促进优生健康指导工作的顺利完成.
1.2.3心态调整：怀孕前、怀孕期甚至是产后，孕妇的心态都对整个过程产生一定影响，所以心态调整显得尤为重要。护理人员在进行心态调整工作前，首先为待孕夫妇讲解良好心态的重要性，然后进一步讲解科学性心态调整，主要内容包括家庭关系、工作压力、生活状态等方面，先了解不良心态可能产生的因素，接着可以为其介绍排解的方式，如散步、听轻音乐、阅读、旅游等，从而淡化待孕夫妇的不良情绪，促进乐观心态的保持，促进受孕质量。
1.2.4保健知识：外界因素虽然对受孕有很重要的关系，但是待孕夫妇自身因素才是最为重要的部分，保健的有效实施可以促进受孕质量的提高，同时减少对孕妇的不良伤害，减少不必要的失误以及误区的发生。保健内容包括待孕期的营养搭配、禁忌、运动、体质量的控制等，让待孕夫妇调整自身的体质，从而在最佳受孕期把握优生机会，降低不健康因素对受孕质量的影响。
1.3观察指标
评定两组对优生知识的知晓情况，掌握优生健康检查的重要意义，了解孕前保健、性病防治以及受孕过程、围生期保健等相关知识为完全知晓；对上述知识未透彻了解和掌握为部分知晓；不了解优生健康知识为不知晓[2]。完全知晓率+部分知晓率=知晓率。
1.4统计学评析
运用统计学软件包SPSS20.0处理全部数据，以（%）描述知晓率，组间行x2检验，若P＜0.05，则表示差异有统计学意义。
2结果
结果显示，知晓率进行组间比较，观察组明显高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。具体数据见表1
表1：两组待孕夫妇对优生知识的知晓率对比
3讨论
临床实践证实[3]，传统健康护理对优生质量作用并不显著。在此基础上辅助孕前健康指导等则具有重要意义。全程健康教育模式主要通过孕前相关健康检查和相关知识宣教指导结合的方式帮助待孕夫妇了解优生的重要性，纠正其错误的生活习惯，使其保持平和稳定心境，科学备孕，以切实改善优生质量[4]。
健康教育以及孕前健康检查是通过对孕前准备的相关知识以及优生的重要性、待孕的影响因素、优生的促进因素等方面展开，避免待孕夫妇于待孕期间陷入误区，出现差错，甚至是影响到受孕的质量[5]。健康教育联合健康检查，可以有效地促进待孕夫妇改善生活习惯、保持良好的心态、科学备孕、促进受孕的质量。
本次研究结果显示，对照组对优生知识知晓率显著低于观察组（P＜0.05），由此证明在免费孕前优生健康检查中应用全程健康教育模式，可显著提高待孕夫妇对优生知识的知晓程度，值得在临床中使用和进一步推广。
参考文献：
[1]杨传娥.全程健康教育模式在免费孕前优生健康检查中的应用[J].齐鲁护理杂志，2016，22（20）：122-123.
[2]邓春山.优生健康教育对计划妊娠夫妇孕前优生健康检查依从性的影响[J].中国现代药物应用，2014，30（12）：259-261.
[3]潘兴玉.孕前优生健康检查护理中健康教育的作用[J].继续医学教育，2016，30（5）：165-166.
[4]吴岩.论孕前优生健康检查中护理健康教育的作用[J].中国医药指南，2015，12（2）：282-283.
[5]周树红，张红艳，曾芳，等．孕前优生健康教育对分娩结局的作用[J].中国卫生产业，2015，12（1）：184－185.
论文作者:刘晓晨
论文发表刊物:《中国误诊学杂志》2018年第25期
论文发表时间:2018/11/2
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