课堂教学是教学的主阵地，是传授知识的主阵地，因此，上好每一节课是关键，更是提高教学质量的关键环节。那么，怎样才能上好每一节课呢？
一、教师要以全身心的经历投入到研究教材的过程中
首先要备好课。备课既需要动手又需要动脑，写教案当然是备课，但备课不等于写教案。为了上好一节课，教师要钻研和处理好教材，研究学习的组织形式、设计练习等；要针对教学场地进行选择，教师必须亲自进行实地考察；要注重学生的实际操作和亲身体验，为学生提供一定的直观教具，就要剪、画、做课件、收集视频等。写好教案是上课的依据，不能草草行事，教案必须课前写好，上课时就有所遵循，就能有的放矢的开展自己的教学，达到预设效果。
我们要看到学生有巨大的潜能，也要适时激发他们的积极性和主动性，使他们不仅喜欢学语文，而且在主动学习的过程中不断获得成功的喜悦。每篇课文，每节课都要突出重点，切不可面面俱到，四面出击。我认为，教学中如果达到突出了重点、难点，就要精心去设计教学内容、结构，这才是上好一节课的重要前提。
在理解方面，要加强对整篇文章的语言文字感受力的培养，下力气扭转目前教学中存在的只注意对课文的内容情节过细分析，而忽视对语言文字的感受状况。在表达方面，也要加强训练的整体性。要在课程标准的指导下，在教师的引导、组织下让学生去说、去写，多创设一些适合学生表达、展示的机会，学生会更喜欢语文课，不断提升语文语文素养。
“多读多写”是我国传统语文的宝贵行之有效的经验，，教师必须在学生读写训练的过程中，加强对读写的指导。加强指导的形式有很多，启发学生在读中思考，鼓励学生发表独立见解，不仅可以使学生能读会写，还能养成良好的学习习惯。在读写训练中，要把培养快速阅读的同时，提升加工和应用信息的能力作为培养的目标，是学生成为不仅阅读流畅，更能从中汲取精华。
二 、利用信息技术拓宽语文课中人文性与工具性
小学语文课堂教学用计算机教学拓展了教师教学思路，扩大了知识视野，也在网络中查到了大量的引入计算机进行辅助教学后，不但使老师们的教学手段有力丰富的提高，为学生展示了生动直观的教学情境，而且优化了课堂教学结构，还拓宽了学生的知识面，培养了创新能力，很大程度提高了课堂教学效率。
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（一）演示课件，创生情境，引导学生探索
在阅读教学中，老师要培养学生的阅读习惯和阅读能力，就要体会文章的深刻含义，辨别词句的能力，体会作者要表达的思想感情，这就要求教师选择好例子，也就是怎样抓住课文的重点段、重点句引导分析。例如，《吃水不忘挖井人》一课，老师在引导学生反洗完真个课文后，一课件出示了沙洲坝人民为例几年毛主席的恩情在金边立了一块石碑，碑上写着“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”老师引导学生：为什么沙洲坝人民要立碑？要写上字？学生回答：不忘记毛主席的恩情。老师：是什么恩情呢？学生：是村子里没有水，毛主席带领乡亲挖了一口井，大家吃到了水，再也不用去很远的地方挑了，解决了吃水难的问题。教师：毛主席就是这样的人民的公仆，他老人家无论何时都把老百姓的疾苦挂在心上。老师以课件为教学辅助手段，以重点句词语理解训练为中心来组织教学，教学中教师引导学生选择了关键句“吃水不忘挖金人，时刻想念毛主席”进行分析理解。当学生说出句子中“时刻”“不忘”“想念”三个词的大意后，并不意味满足，而是进一步启发思考“时刻想念是” 是什么意思？人们为什么要“时刻想念”？多媒体的声、光、色的优势特征引起了浓厚的兴趣，接着让学生分组讨论交流，问题迎刃而解。在全班交流时，有的说，人民知道感恩，知道谁是恩人，爱恨分明；毛主席爱人民，人民更爱毛主席。可见，学生依靠可见演示，从不同角度体会到了课文中所要表达的含义，水到渠成，教师乘势讲解：这就是我们共产党和人民的鱼水情深的概括，是共产党为人民谋幸福的宗旨。
（二）直观显示，比较记忆，区分细节
通过赏析词句的训练学生中感到课文的精深，要达 上好每一节课，还要选择恰当的多媒体辅助教学手段，由于汉字音形脱节，字型多，结构复杂，类似性大，多音多意字多，且有时教学内容单调、枯燥，学生难以读准字音、记住字形写会笔顺、理解字义并用其说话，加上学生在学习过程中，学习水平参差不齐，教师进行个别辅导难以实现，对此教师理由计算机多媒体识字教学（课件），让学生通过软件（课件）自由选择学习生字笔画、笔顺、部首、间架结构，正确读音和汉字编码，同时跟随教学软件进行听、说、读、写的训练，进行自我学习、自我检测、自我提高。
例如，生字教学中的同音字、形近字是一大难点，学生往往混淆，此时，借助多媒体课件演示，就会很直观的显示出它们的区别，通过演示，讲解细节加深学生记忆，如在教学“跑、抱、饱、泡、炮、刨、袍”时，学生很难区分，此时教师通过多媒体演示：跑是双腿快速走，而且是脚跟先着地，用动画演示一人田径比赛时向前冲的姿势；抱是双臂合在胸前托起物体，用动画演示一人抱孩子；饱就是饮食达到足够的状态，用动画演示小白兔吃完饭，手摸肚子说，我吃好了；泡就是有水浸，动画是老爷爷在洗脚前，把脚放在水盆里。这样，学生看见这四个字，就会在脑海中浮现出这四幅图，基本上不会出错了。
总之选用恰当的教学方法，首先要教师心中有这节课的概述，抓住重难点去设计，一定要切合自己实际、学生的掌握情况去设计，课上清晰每一个教学环节，并且各环节之间要恰当地、自然地过度，适时利用辅助教学手段，让学生在声情并茂的环境下轻松地学习，让学生感受到在语文课上就是追求美的时光、提高语文素养的领域、创造传承经典的平台。
论文作者:李德民
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2019年2月
论文发表时间:2019/6/4
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