班主任是班级的组织者、管理者、教育者、指导者和领导者,班主任工作的质量效益，直接关系到整个学校的教育教学管理，关系到培养人的目标的落实，攸关教育的成败。因此，班主任的工作方向直接影响着学生的精神面貌和他们的发展方向。那么，如何做好班主任工作呢？
一、以身作则，为人师表
身教重于言教。小学生常常把教师当作模仿的对象和心中的楷模，教师的一言一行，都会给学生精神世界以强烈的影响。在管理工作中凡是要求学生做到，教师必须首先做到。要以高度的事业心、真诚的爱心和循循善诱的教导感染学生，以自身严谨的教风和一丝不苟的工作态度来影响学生。在“我给宋雨露同学献爱心”活动中，我身先士卒，带头捐了款，在我的带动下，同学们五元、二元、一元、五角纷纷献出了自己小小的一份爱心，就是这些不起眼的小事，在无形中影响着学生，成了学生行动的榜样。因此，我用教师的模范行动去感动学生，使他们从内心深处敬佩你和爱戴你。
二、换位思考，走近学生
创新教育是素质教育的生长点，素质教育要求教师尊重学生的人格，尊重学生的选择，了解学生的心理特征，理解学生个性行为。教师不能完全按照成人的思想和思维方式去看待和要求学生。在整个教育中，班主任是学生接触最多、关系最亲密和最值得信任的人，班主任在处理班级事务时，要多考虑事情来龙去脉，想一想自己与学生同年龄时的不羁行为和怪异想法，正确把握学生行为的性质，分清行为是恶意的还是善意的，或者是故意的还是自然发生的，从有利学生健康发展和维护班集体利益出发，选择合理的解决问题的方法，切忌简单粗暴地伤害学生。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆无论是班主任还是其他科任教师，都应从学生的生理和心理发展实际，从自己学习和工作的实践活动中的一些现象，去体会青少年时期的学生这一阶段的心理行为。
三、培养助手，督促学生
班干部是一个班集体的核心，好的班干部在任何工作中不仅能起到模范带头作用，而且能使班主任在处理各种问题时能得心应手和遥控自如。培养“得力助手”是班主任工作中不可缺少的部分。首先是班主任要把好选拔关。选择能够以身作则、团结同学和办事认真并有一定组织能力的学生当干部。其次是培养锻炼班干部。班主任要给班干部分工明确，使他们各尽其职；然后再领一程，扶一把之后，要敢于大胆地放手，让班干部在经过一番锻炼之后能够学会自己管理自己，自己管理班级，实行以学生监督学生、学生管理学生和学生督促学生。最后是加强监控。班干部要时时处处是先锋和是楷模，但班干部也不可能没有不犯错误的、表现不佳的和处理问题不当的时候，这就要求班主任要时时处处加以监控，遇到问题及时指出，适时点拨或者给其画龙点睛。
四、家校联系，共同管理
开好每一次家长会，是学校和家庭教育的希望所在，能更好地共同管理好学生。班主任是每次家长会的主角，要开好每次家长会，首先要有充分的准备，制定出一个计划，确立一个奋斗目标，做到心中有谱。班主任要通过平时深入学生之中的观察和了解，知道哪些问题是在家长会上着重要解决的，这样才能在家长会上做到有的放矢，不至于无话可说；其次，要立足于正面教育，做到公正、全面和客观。在家长会上应以介绍学生在校的成绩和进步为主，在充分肯定成绩和进步的基础上，再指出学生存在的不足，提出今后努力的方向，这样更容易让学生和家长接受，达到会议的目的。最后，要做到相互理解、尊重和信任。在家长会上，班主任首先要尊重和信任他们，不要横加指责和训斥，推卸教育责任，把某些学生学习欠佳而影响了及格率或者某方面表现不好而影响了班主任的声誉等一股脑儿的不满情绪，迁怒于家长。总而言之，认真把握好以上几点，家长会一定能开得很成功。
论文作者:葛冬莲
论文发表刊物:《素质教育》2019年9月总第318期
论文发表时间:2019/7/18
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