内蒙古呼伦贝尔市鄂伦春旗吉文民族中心幼儿园 165463
摘 要：在美育教育中培养幼儿良好的习惯,就意味着在学习中掌握了开启智慧之门的钥匙，意味着可以在知识的海洋里遨游。作为一名幼儿教师，要注重在传授知识的过程中培养幼儿良好的学习习惯，让幼儿学会学习、学会做人。
关键词：音乐教学 良好习惯 幼儿 培养 对策
一、培养幼儿良好的聆听习惯
音乐是听觉的艺术，听是一切音乐实践活动赖以进行的基础。训练和培养幼儿良好的听音乐的习惯，不仅对音乐欣赏具有重要的意义，同时也是学习音乐、表现技能的必要前提。只有让幼儿学会听，才能不断地接触、参与音乐，从而让他们深入音乐艺术的殿堂，发展优异的音乐思维。所以，在教学中教师要特别注重把幼儿的注意力直接指向音乐，不断引导幼儿怎么听。幼儿专心致志地“聆听”音乐的良好习惯的养成不是一朝一夕之功，而是在教师的指导帮助下逐步养成的。为了培养“聆听”的习惯，教师要努力创造适合幼儿“聆听”的氛围，要以亲切和蔼的教态，形成课堂教学中师生融洽的情感氛围，同时根据音乐内容采取切实可行的教学方法和手段引起幼儿对音乐的思考，从而激发幼儿“聆听”的愿望。
二、培养幼儿良好的演唱习惯
很多人管“音乐课”叫“唱歌课”，虽然不准确，但是也反映了唱歌教学在音乐中占的比例。学唱歌曲是音乐课的主要教学任务，也是幼儿最喜欢的学习内容。大声地唱歌，既会损伤幼儿娇嫩的声带，增加嗓子的负担，又使歌声缺少美感，而且也不能很好地表达出歌曲的强弱变化及不同的情绪。所以从一开始就要像训练合唱队一样用“高位弱声”的方法训练幼儿的歌唱习惯。要告诉他们：“唱歌要像百灵鸟，轻轻唱来真好听；唱歌不学黑乌鸦，扯着嗓子真难听。”对坐姿的要求是：身体坐正脚放平，抬头挺胸眼平视。幼儿一进入音乐教室，教师就要求他们精神饱满坐端正，要经常表扬歌唱姿势正确的幼儿，引导其他幼儿向他学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在教师严格要求和不断巩固下，幼儿的坐姿就会有明显的好转。坐姿的规范，对培养良好的歌唱习惯有很大的帮助。
三、培养幼儿良好的表演习惯
表演是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养幼儿音乐表现能力和审美能力的重要途径。因此，在音乐教学中要注重培养幼儿自信的表演，发展幼儿的表演潜能及创造性潜能，使幼儿能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通，融洽感情，在音乐实践活动中使幼儿享受到美的愉悦、受到情感的熏陶。在教学中要让每个幼儿都进入角色，边唱边表演，提高音乐表现力；在指导幼儿体验美的同时发展幼儿审美想象，帮助幼儿更进一步把握歌曲的艺术形象和思想情感。例如，在引导幼儿给歌曲《动物说话》创编动作时，可先请幼儿想一想在生活当中观察到的小动物的动作、神态，并学一学。幼儿有的模仿小鸭子在水里畅游的动作，有的模仿小鸡欢快地啄米的动作，有的模仿小狗调皮地竖起耳朵朝别人叫的样子……他们表演得惟妙惟肖，大家仿佛都变成了小小舞蹈家。幼儿在表演音乐的活动中受到美的愉悦和熏陶，其创造性思维得以充分开发与培养，丰富的情感体验在潜移默化中得以提高。
四、加强音乐训练，引导幼儿掌握科学、卫生的演唱发声方法
音乐课的常规训练和其他学科相比，既有共性，又有不同之处。不同点在于对幼儿进行站、立、坐、进出教室等课堂常规训练要放在音乐中进行，让幼儿在浓浓的音乐氛围中轻松愉快地完成各项练习。如听音乐做律动进教室，坐下后听音乐拍手，安定幼儿的情绪，用简短的音乐或有节奏感、韵律感的儿歌让幼儿安静坐好……这些充分体现出语言、动作以及课堂活动的音乐性，使幼儿的音乐学习习惯在充满音乐氛围的常规训练中逐渐形成。在音乐课上，有时会遇到幼儿“喊唱”的现象。特别是小班的幼儿，由于小班幼儿表现欲的驱使，他们会为了显示自己声音大，而用上全身力气喊唱。另外，大班的同学有时也会因为特别喜欢某首歌曲，在演唱时相互感染、群情激奋而出现“喊唱”的现象。但是“喊唱”是一种不卫生、不科学的演唱方法，因此教师必须因势利导予以纠正。如在幼儿演唱教材歌曲《摇篮曲》之前，要启发幼儿：“大家知道什么是摇篮曲吗？摇篮曲是一种哄孩子入睡时演唱的歌曲题材，我们如果想让妈妈入睡时，是一种什么样的情感？我们的声音应该怎样？”幼儿都会说：“要轻轻地唱。”在整个演唱过程中，歌声轻柔亲切，充满了催妈妈安睡的关爱之情，没有一个幼儿再喊唱。
五、运用激励评价，培养幼儿良好的音乐学习习惯
激励评价是以幼儿的发展为中心，以提高幼儿的积极性、激发幼儿的学习兴趣、树立信心为宗旨的教学手段。在音乐教学过程中，恰当地使用激励评价的教学手段可以促进幼儿良好行为习惯的早日形成。在教师的激励下，我们能看到幼儿在音乐学习中的点滴进步，幼儿学习音乐的兴趣明显提高，课堂纪律表现良好，主动参与唱歌教学、欣赏教学、器乐教学的幼儿的比例有所提高，幼儿的表演能力、创造能力也得到了一定的发挥，课堂教学秩序良好，幼儿的音乐素质也有明显进步。
总之，音乐课是一门艺术性很强的课程，幼儿审美能力的提高很大程度上得益于音乐课里良好的学习习惯。作为一名教师不能只把向幼儿传授知识、发展智能作为自己的任务，而更应注重在传授知识的过程中培养幼儿良好的学习习惯，让幼儿学会学习、学会做人，使其成为具有良好学习习惯的受益人。
论文作者:王晶
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年3月总第222期
论文发表时间:2017/3/23
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