摘要：基于新理念下小学道德与法治课程教学中，教师必须要及时有效的更新教学观念，采用多元化的教学方式着重凸显学生的主体地位，使学生能够兴趣盎然的参与学习活动，提高学习质量。所以教师必须要摒弃传统的封闭式教学方式，能够构建开放自主的课堂教学活动，摆脱传统的照本宣科教学方法，通过构建开放式课堂，使学生学习到学科知识的同时增强学生的综合素养。所以本文在此背景下分析探究如何有效提高小学道德与法治课堂教学有效性，并提出具体的教育对策。
关键词：小学道德与法治；课堂教学；有效性；学习兴趣
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2019）12-008-01
引言
在当前道德与法治教育教学当中教师要摒弃传统教材千篇一律的教学内容，要突出教学的重点，根据学生在现实生活当中的兴趣爱好进行教学内容的融合，从而有效的提升小学生的学习主动性。
一、实现课堂教学内容开放化
在新时期开展小学道德与法治课堂教学，教师必须要尊重学生的认知水平，根据学生的认知情况有针对性的设置教学内容，应当点击传统的封闭式教学模式，可以打造开放式课堂，提高学生的主动参与热情。例如：在教学过程中，教师可以根据学生的兴趣爱好，有针对性的创设趣味教学氛围，由于信息化时代下教学工作面临着众多的挑战和机遇，教师应当有效借助信息技术，进一步丰富教材内容，使学生在多媒体技术的引导下能够不断的拓展思维，发挥想象力，从而提高学生的学习兴趣和综合能力。教师应当根据课程标准要求，不断完善教学体系，认真研读教材内容，深入挖掘教材中蕴含的趣味元素，将教学中的重难点以多媒体或者是交互式电子白板的形式进行凸显，通过针对性教学和引导能够提高学生的课堂互动热情，进一步增强学生的学习，主观能动性。
例如：教师在指导学生学习《大家排好队》这一节内容，教师便可以将教材内容与互联网技术有效融合引导学生进行合作交流探讨。如果应用传统的讲授式教学模式，难以取得良好的教学效果，学生也会感觉枯燥乏味，但是教师可以设置开放性课堂，鼓励学生应用生活经验进行实践操作。引导学生养成良好的学习习惯，并且应用多媒体为学生播放，当前社会中发生的踩踏事件的相关视频，引导学生进行小组探讨和交流，学生能够认识到排队的重要意义，能够不断规范自己的行为，从而提高道德素养。野生也能够从道德角度认识到排队对于提高自身道德素养的重要意义，不断提高学生的道德素养，从而使学生更好的学习与成长。
二、借助电教辅助手段进行教学
教师在多媒体教育教学当中，要将生活化的教学情景有效的展示出来，并且不受空间和时间的限制，大大提升了教育教学的灵活性和多样性，并且在实际的教学工作当中，将内容进行有效的转化，使生动趣味性的教学能够更好的呈现出来。教师还可以在教育教学当中利用实践性的教学活动，引导学生在活动当中感悟道德知识，强化学生的活动学习动力。教师还可以提升学生的学习热情，并且根据教学内容合理性的设计教学活动，强化学生的认知能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如在朗诵小品、诗歌等形式的教学过程当中，教师要积极的渗透道德知识，强化学生的学习行为。教师也要通过较强的感染力引导学生在精彩的课堂氛围当中有所感受，有所思考。例如教师在引导学生学习《别伤着自己》这一节内容时，教师就可以借助多媒体视频播放有关交通事故的视频内容，引导学生通过视频能够直观感受到交通事故的严重性，并且增强学生在日常生活当中的遵纪守法能力，使学生通过触目惊心的画面，及时的提醒自己，在生活当中注意交通安全，积极的遵守法律法规，提高自身的道德素养。
三、实现课堂评价方式自主多元化
教师在改革课堂教学评价机制的过程当中，通过利用师生评价、生生评价，社会评价等评价活动，引导学生在学习过程当中树立思想道德学习自信心，强化学生的学习热情。教师通过科学性的评价引导，能够有效的增强学生的学习动力。教师也要在评价过程当中将评价的主动地位，给予学生，并且在评价过程当中通过多鼓励多引导的形式提升学生的学习热情。教师也可以在课堂当中，将表现最好的学生在课堂当中做道德报告，使其他学生能够教其作为自身学习的榜样，从而增强学生的学习素养。教师还可以通过建立多元化的评价方式，在评价当中，根据学生的活动参与热情以及心理素质和学习成绩等多方面的形式进行教学评价，提升学生的学习动力增强学生在评价当中的活跃性。
四、将课堂教学内容拓展至生活
教师在生活化教学当中要善于抓住课堂教学内容，深入的拓展生活化的教学知识，引导学生在学习当中体会到道德素养对于自身发展的重要意义，从而强化学生的体验感，增强学生的学习素养。例如：教师在引导学生学习《环境污染大搜索》这一节内容时，教师就可以引导学生积极的了解当前社会，环境污染对于各类生物发展所造成的不良影响。由于民众缺少对于环境保护的意识，在日常生活当中将垃圾乱扔乱放，经常会在河边发现塑料袋儿以及各种生活用品，导致水受到污染，人们的饮用水和浇灌用水也受到相应的污染，所以对人类以及各类生物的健康造成了直接性的危害。教师通过引导学生在学习当中，探寻污染的各项原因以及污染的严重性，从而增强学生的保护环境意识，使学生在环境保护当中树立科学的观念，提升教学的科学性。
结束语
结合上述内容，我们能够看出，在教学过程中，教师要想提高课堂教学有效性，必须要将主动权交还给学生，鼓励学生积极踊跃的发表想法和意见，通过打造开放式教学课堂，举办多元的教学活动，能够使教学氛围更加的活跃，学生也会积极主动的进行思考与探究，从而形成良好的教学氛围。所以教师必须要创新教学方法，深入挖掘教材中蕴含的生活化元素，通过合理引导与帮助，切实提高学生的学习热情，增强自主学习能力。
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论文作者:姚凤
论文发表刊物:《教学与研究》2019年12期
论文发表时间:2019/11/21
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