摘要：文章提出课程思政在高校专业课程中建设的必要性，阐明了《城市规划原理》课程的特点及教学现状，从教学大纲、教师自身素养、教学内容、教学方法、课程考核等方面论述了《城市规划原理》课程进行思政教学改革的方法。
关键词：课程思政；城市规划原理；高校教学
1.前言
2017年，国务院印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》指出，加强和改进高校思想政治工作，事关办什么样的大学、怎样办大学的根本问题，事关党对高校的领导，事关中国特色社会主义事业后继有人，是一项重大的政治任务和战略工程[1]。2018年，习近平主席在全国高校思想政治工作会议上指出，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面[2]。因此，在高校的课程中，如何在思政课程之外的专业课程中，加入思想政治教育的内容，是目前高校专业课程改革发展的新方向。
2.《城市规划原理》课程简介
《城市规划原理》课程是高校开设的城乡规划专业主干课程，该课程是在城乡规划行业基本能力要求的基础上，侧重于基本概念、基本规律的学习。课程的教学目标是通过学习使学生能够理解并进一步掌握城乡规划专业的基础理论和知识，为将来制定合理的城市规划，科学的管理城市建设打下扎实的基础，以适应新时期城乡规划专业人才培养的需要。
《城市规划原理》是学生在城乡规划专业学习入门阶段的课程，这个阶段的学生，处于从高中阶段到大学阶段的过渡时期，一方面思想从单纯的学习到逐步了解社会，准备融入社会的阶段，思想趋于成熟，人生观、价值观正逐步形成；另一方面对于城乡规划行业的知识结构逐步建立，职业道德和职业操守初步形成。在这一阶段，是对学生进行充分的思想政治教育，引导学生进行正确的职业规划的关键时期，直接关系到能否培养合格的城乡规划的专业人才这一根本问题。
《城市规划原理》课程的内容，是城乡规划各项专业课的学习基础，是学生后续各门专业课学习的入门课程，在这门课程中，教师在讲授专业知识的同时，结合课程特点，在各个教学环节中融入社会主义核心价值观的理念，系统的进行理想信念教育，为后续课程打下良好的基础，是十分必要的。
3.《城市规划原理》课程教学现状
在高校中，由于基础必修课程有《马克思主义原理》等思政专业课程的学习，所以很多教师在专业课程教授的过程中过于集中于专业知识与技能的培养内容上，忽略了对于学生思想的关注，学校对于专业课程中的思政建设也没有强制性的要求，具体到《城市规划原理》这门课程中，由于在教学大纲中没有提出课程思政的要求，现行的教材中也没有相应的内容，导致了这一部分内容的缺失。
学生在进入专业课阶段的学习之后，思想政治课的内容就基本结束了，没有教师的引导，大部分学生重点在于城乡规划专业技术水平的学习，忽视了自身思想道德修养的提高，基本不再主动进行思想政治方面内容的学习。因此，必须在专业课中融入思想政治的内容，把好高校育人工作的最后一道关。
4.《城市规划原理》课程思政教学改革内容
《城市规划原理》进行课程思政教学改革的核心思想是在专业课程中融入思想教育的内容，使思想教育能够贯穿城市规划专业教学的整个阶段，使学生在走入社会参加工作之前，树立正确的人生观价值观，带着崇高的思想和建设祖国的热情投入社会主义祖国的建设中去。所以，不能局限于增加几个章节的思想政治教育内容，需要使课程思政的教学思想体现在授课过程的各个环节中，包括教学大纲、教学内容、教学方法、课程考核等，从而逐步更新教学理念，不断提升学生的政治素养。
4.1教学大纲的修改
教学大纲作为专业课程教学的指导性文件，是教师制定授课内容的重要依据，也是检查学生成绩以及评估教学质量的重要标准。进行专业课程思政建设，就是要将思想政治教育作为强制性授课内容加入到专业课程中，所以在教学大纲中必须体现其重要性。在以往的《城市规划原理》课程教学大纲中，过于偏重专业知识的授课内容要求，在这次教学改革中，教学团队对于大纲进行了修改，把育人作为教学的首要任务，强调思想教育在课程目标与人才培养中的重要性；并在具体的教学内容要求中，按照各章节内容特点增加了古代中国城市优秀案例及对于世界的影响、学习强国、改革开放以来祖国的建设成果、优秀规划师介绍、职业道德与正确的职业规划等思政教育的内容。
4.2教师自身修养的提高
进行专业课程思政建设，对于任课教师的思想政治水平，业务知识及能力都提出了新的要求。教师只有自身具有坚定的信念，对党中央治国理政新理念新思想新战略高度认同，才能在教学的各个环节中对于学生进行正确的教育，“言传”“身教”并用，教师需起到表率的作用。我们提出了“教育者需要先受教育”的要求，《城市规划原理》课程教学团队的教师参加了为期半年的思想政治培训，学习了马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观以及习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略等理论。学习中强调每位教师需正确认识专业课程本身蕴含的思想政治教育元素，并在授课中充分体现出来。
4.3教学内容改革
《城市规划原理》课程的教学内容主要包括城市与城市规划思想的发展、城市规划的影响要素、城乡空间规划、专项规划、城市规划实施与管理共五篇章的内容，我们根据各篇章内容特点，相应的加入思政专题内容。
第一篇城市与城市规划思想的发展，该篇章的主要授课内容是中外城市的演进过程，中外城市规划思想的发展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆授课时的思政专题内容是正确认识中国城市发展的历史，重点介绍了唐长安城的建设，唐长安城是唐代的都城，是当时世界上最大的城市，它的建设体现了中国古代传统的城市规划思想，对于中国及世界城市建设都具有深远的影响，反映了盛唐时期中国经济的繁盛。通过这部分内容的学习，引导学生树立起民族自信心和自豪感。第二篇城市规划的影响要素，该篇章的主要授课内容是城市生态环境、经济人口、技术与信息对于城市规划的影响。授课时的思政专题内容是学习强国与现代城市规划技术，具体结合国务院印发的《国家新型城镇化规划》的内容，介绍新型城镇化战略以及智慧城市的内容，在大数据时代，通过对于数据的处理，可以实现科学的城市规划与决策，用大数据的手段去感知社会动态、畅通沟通渠道、辅助决策实施，使“城市，让人类生活更美好”的初衷得以实现[3]。通过学习使学生增强使命感，树立学习强国和终身学习的理念。第三篇城乡空间规划，主要的授课内容是城市用地分类与适用性评价、各层次规划的主要内容。授课时的思政专题内容是改革开放以来中国的建设成果，主要介绍环渤海湾、长三角、珠三角等城市群的建设，展示跨海大桥、高速铁路网等超级工程建设的伟大成就。通过这些成果的展示，让学生感受到在党中央的正确领导下，中国人民为实现中华民族伟大复兴的中国梦不断前进的精神，展望中国未来发展的蓝图，激发学生的爱国情怀。第四篇专项规划，主要授课内容是城市交通、工程、住区、历史遗产保护等专项规划，思政专题内容是“榜样的力量”，选取若干个城市规划方面的专家名人进行教学，例如“护城斗士”阮仪三，为保护“即将消失的古城”奔走呼吁，努力促成周庄等古城的保护，为中国历史文化名城制度的创立、国家历史文化名城的申报做了很大贡献。通过学习，使学生了解到，我们今天的正确的政策制度，是前人的心血与努力换来的，对于专业要有执着的进取之心，有为之拼搏和努力奋斗的理想。第五篇城市规划实施与管理，主要授课内容是城市规划法规及管理的工作内容，思政专题是正确的职业规划。城市规划专业学生毕业后主要从事规划立法、规划编制、开发控制、项目实施的工作，如何在大学阶段选择今后的从业方向并进行正确的职业规划，是学生能否顺利步入社会的关键。授课中强调城市规划的最终目标是创造更优的人居环境，职业规划需要以此目标为基础，不忘初心，同时结合自身条件，选择正确的道路，以期通过不断的努力，实现理想。
4.4教学方法改革
《城市规划原理》是理论性很强的课程，传统的教学方法一直是“教师讲，学生听”的方法，这种方法最大的问题就是学生对于课程的兴趣不高，要增加课程思政的教学内容，必须通过使用新教学方法激发学生兴趣，以强化学习效果。我们在教学中尝试了新的教学方法的改革，引入了混合教学模式。
在理论授课中采取传统教学中加入在线教学的形式，将知识点制作成视频或动画，上传到网络教学平台，上课时，教师首先根据知识点的内容提出问题，先要求学生自行搜索并思考，再让学生观看网络教学平台的内容，通过对比学习，引导学生逐步掌握正确的知识。要求学生课后在线复习知识点的内容，强化理解。教师在制作知识点视频时，加入思想政治的内容，比如，优秀城市规划师的事迹，可以通过一个个生动的小故事进行介绍，再结合知识点的内容，城市理论和思想政治理论相互融合，一步步对学生进行思想教育。
对于案例的研读是课程的重要环节，同时也是思想政治教育的重要内容。城市规划的案例在图纸上的表达一般比较抽象，只通过课堂教学难以深入的解读，授课中采取现场参观的教学方法，教师首先在图纸上讲解案例，再带领学生到现场参观感受，在现场教师进行更深一步的解读。例如，在进行城市中心区规划的这部分内容的教学中，对于中心区各种公共管理与公共服务设施用地、商业服务业设施用地以及居住用地布局处理是教学的难点。我们选择了一个现有城市中心区规划的案例，将主要内容制作了视频上传网络教学平台，授课时首先进行了图纸上的讲解，然后带领学生到城市中心区进行现场参观，现场讲解，要求学生在现场学习网络教学平台的内容，通过网络卫星地图观看中心区全貌，对于重点地段还要求学生进行实地测绘，边走，边看，边体会，边学习。在讲解中心区规划的同时，指出这是改革开放以来，中国的城市建设成果，让学生体会国家的欣欣向荣的气象，这样一来既加强了知识点内容的学习，又对学生进行了生动的思想教育，取得了很好的教学效果。
5.课程考核
根据课程思政的要求，在课程考核的过程中加入思想政治的内容。《城市规划原理》课程考核包括平时成绩，期末考试成绩。在平时成绩中，除了学习态度、课堂表现、平时作业情况外，还需要根据学生在学习过程中表现出来的思政素养进行评定；期末考试采取闭卷考试，考试内容中加入思政内容，尤其体现职业道德等和专业密切相关的内容。
6.结论
为了明确教学改革的效果，在学期末对于学生进行了问卷调查，85%的学生对于教学改革的内容表示满意，通过对于辅导员等相关思政工作人员的访谈，大部分人表示在日常接触中感觉到学生思想政治素养有了明显的提高。调查表明《城市规划原理》课程思政的改革取得了一定的成效，我们还需不忘初心，立德树人，在专业课程思政教育上继续努力。
参考文献
[1]中共中央国务院印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》[EB/OL],http://www.xinhuanet.com//2017-02/27/c_1120538762.htm.
[2]习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面,http://dangjian.people. com.cn/n1/2016/1209/c117092-28936962.html.
[3]面向大数据时代的城市规划研究响应与应对方略[J].城乡规划研究，2017（10）:1-9.
作者介绍
王媛（1976.3～），女(汉)，讲师，浙江树人大学，从事城市规划教学研究工作。
简历
2004.4毕业于浙江大学
2004.4～今浙江树人大学从事城市规划教学研究工作。
论文作者:王媛
论文发表刊物:《基层建设》2019年第9期
论文发表时间:2019/8/2
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