（灵山县伯劳中学,广西 钦州 535429）
摘要：近年来，随着新教材的应用和推广，在一定程度上加大了教学的改革。因此，在实际的初中数学教学过程中，教师应该加大对初中数学教学新教材知识结构的研究，了解数学新教材知识结构的特征和含义，然后制定科学的新教材知识结构构建对策，保证在提升初中数学教学水平和效果的同时，还可以进一步提高学生数学水平，进而为学生今后系统学习数学奠定坚实基础。
关键词：初中数学；数学教学；新教材知识结构
在初中教学过程中，数学是一门非常重要的学科，对提升学生创新思维能力以及逻辑能力有着很大的作用。尤其是在新教材不断应用的新时期下，对于教师教学也提出了更高的要求。因此，为了可以有小提升数学教学水平，教师应该站在学生的教学分析和研究，了解学生的水平以及需要，有针对性的构建知识结构，保证可以从根本上提升学生的能力，促进学生未来发展。
一、初中数学教学新教材知识结构改革现状分析
新时期下，随着初中数学教学的不断的改革的发展，传统数学教材中的内容已经无法满足社会发展需要，并且教材知识结构也不能满足学生发展需求。因此，在进行初中教学过程中，只有对教材的进行适当的改革，才可以提升教学的水平和效果。同时，根据现阶段初中数学教学结构改革的整体需求得知，初中数学新教材在对内容进行选择的时候，其选择的标准也发生了一定变化，新教材中的数学知识主要是将操作性以及实验性作为重点。并且，在对内容进行选择的过程中，其还注重培养学生的实用能力，让学生通过数学知识合理的解决生活中遇到的各类问题，保证学生能够做到学以致用，以便可以更好地提升学生的数学水平和能力，进而为学生的未来发展奠定坚实基础。此外，由于受到初中数学新教材知识结构的影响，新教材对学生实践能力以及趣味性也更加重视，学生通过实践，可以让学生的综合能力全面提高，进而从根本上提升学生的综合素养，为学生日后系统学习数学奠定基础。
二、初中数学教学新教材知识结构的特点探究
由于教育体制的不断改革，新教材内容发生了一定变化的同时，其知识结构也发生了很大的变化，因此知识结构特点也随之改变。根据分析和实践得知，初中数学新教材知识结构的特点主要可以体现在两个方面。一方面，严格意义上来讲，初中数学新教材知识结构具有一定的立体性，在整个知识体系中，数学知识和技能、数学学习过程与方法等都需要相互影响。另一方面，在对初中数学新教材知识结构进行构建的过程中，其内容概念更加贴近生活实际，注重学生的实践活动参与性，对提升学生实践能力具有非常重要的作用和意义。
三、初中数学教学新教材知识结构的构建对策研究
（一）科学建立立体的初中数学基础知识结构
在初中数学新教材知识结构中，其主体就是基础知识结构，随着教学的不断深入，其可以延伸出更多的分支。因此，在对初中数学教学新教材进行构建过程中，应该结合具体情况，有针对性的进行知识结构构建，保证教学的合理性。严格意义上来讲，在具体的构建期间，数学基础内容在整体上不会存在太大的变化，如果要对其进行变化，而言无非是在重点或者内部结构方面进行调整。比如：在知识结构构建期间，应该坚持将数与代数以及统计与概率等内容作为基础，并在此基础上，合理的增加一些实践和应用内容，保证数学知识的整体结构更加立体化，保证数学教学的完整性。
（二）对初中数学教学的心理结构进行科学构建
为了可以进一步提升初中数学教学新教材知识结构构建的科学性以及合理性，在具体的构建过程中，还应该加强对初中数学教学的心理结构的构建。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆一般情况下，构建数学心理结构，其主要的目的就是要引导、鼓励和帮助学生从心理上适应新教材的内容结构，以便学生可以更好的理解数学知识，能够积极探索数学中存在的奥秘，从而主动参与到数学学习中，提升学生的学习效率以及数学水平。在对数学心理结构进行构建的过程中，可以以下三点进行：
第一，对于具有一定抽象性的数学语言，应该深入的探讨和研究，分析其内在含义，明确不同学生数学学习效率低、记忆数学困难等问题的产生因素，以保证可以为后续知识的构建提供依据。
第二，当明确不同类型学生在学习期间存在的问题之后，应该制定合理的解决对策和方案，并在此基础上，对问题解决对策进行归类和整理，保证数学知识结构就有一定的合理性以及科学性。
第三，通过对问题的不断探索和研究，找寻有利于学生提升自身水平的知识点以及数学符号等，并通过合理的方式，让学生可以从感性的记忆转变为理性的记忆，最后沿着这个路径，对学生进行数学教学，降低学生学习数学的难度性。
（三）构建健全的初中数学教学辅助结构
在对初中数学教学新教材知识结构构建期间，应该不断强化对学生数学能力的培养，引导学生主动学习数学，并将数学知识合理应用到生活中，解决生活中遇到的问题，灵活应用数学知识，提升自身的综合能力。因此，在具体的教学工作开展期间，可以构建健全的初中数学教学辅助结构体系，以便可以有效提升整体知识的构建效果。一方面，应该明确和了解各类基础知识在初中数学中的作用，比如：将数量关系作为中心，能够有效刻画出数量关系的模型包括：方程、函数式、不等式等。所以，在构建知识结构体系时，一定要明确重点，保证构建的有效性。另一方面，应该对不同基础知识的学习方法、预习对策、巩固方案等进行系统的总结和归类。同时，理清不同基础知识之间的内在联系，并利用科学手段，将数学知识与其他学科之间的关系处理好，确保学生在学习过程中更加有条理性，提高学习效率。
（四）构建科学的学生能力培养结构体系
通过对初中数学新教材的分析和研究得知，其加大对学生实践能力的重视程度，在数学学习过程中，更加注重培养学生的知识应用能力、解决问题能力、动手能力、创新能力等。因此，在进行数学知识结构构建过程中，教师还应该构建科学的学生能力培养结构体系，将学生能力培养作为结构的主要分支，让其贯穿于整个知识结构体系中，确保在提升学生综合能力的同时，还可以提升初中数学教学有效性。比如：教师在对统计与概率方面内容进行讲解时，可以结合教学内容，适当的开展概率统计实践活动，让学生能够将概率知识与实际生活联系在一起，保证学生在解决问题的过程中，不断巩固已学的知识点，从而让学生在潜移默化中提升自身的能力，进而为学生的未来发展和进步打下一个良好基础。
结束语：
随着新课标的进一步改革和实施，数学教材也发生了很大的变化，其不仅包含了很多以生活实际为原型的教学内容，还包括了很多操作技能和生活经验。由此可见，数学既是一门逻辑性较强的学科，也是一门实践性非常强的学科。因此，在初中数学教学新教材广泛应用的背景下，教师应该通过构建立体基础基础结构、构建数学心理结构等方式，全面提升数学教学水平，从而保证学生可以朝着良好的方向发展。
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作者简介：邓其豪（1981.2—），男，汉，广西钦州人，本科，中学一级，灵山县伯劳中学。
论文作者:邓其豪
论文发表刊物:《知识-力量》2018年10月下
论文发表时间:2018/10/15
标签：知识结构论文; 新教材论文; 学生论文; 数学论文; 数学教学论文; 初中论文; 过程中论文; 《知识-力量》2018年10月下论文;