一、特色理念——内涵发展的航标
学校的办学理念，是根据学校的实际出发，全体师生共同提炼的办学思想。他是学校内涵发展的航标，是教师日常工作的灯塔，是激励学生努力进取的动力，是全体师生共同发展的愿景。因此，我校结合书法艺术教育特色学校的实际，充分认识开展好书法艺术教育对于全面推进素质教育、提高青少年人文素养的重要意义，在继承和发扬祖国传统文化的同时，形成了”一笔一划练字、一言一行立德”的特色办学理念。
二、精细管理——内涵发展的保证
精细管理是推进学校内涵发展的重要保证。我校在教育教学管理中，狠抓四项措施，坚持多管齐下，深入落实书法艺术教育教学工作，不断推进学校内涵发展。
1.抓课程落实。
为了推进特色学校建设，学校将书法艺术教学的书法课列为地方课程，开足开齐了每班每周书法课2课时。全校一至六年级一千余名学生全体参与，其中一、二年级学生学习硬笔书写，三至六年级学生学习毛笔书写。同时学校设置了专职书法教师两名、兼职书法教师十二名，以此保证书法课程的落实。
2.抓课堂教学。
课堂教学是传授书法知识、提高书写技能、培养良好书写习惯和陶冶优秀道德品质的主渠道。我校始终坚持狠抓课堂教学，向课堂40分钟要质量，坚持每月对教师的备课、上课情况进行检查，坚持每期举办一次课堂教学竞赛，督促教师优化课堂教学模式，提高课堂教学效率。学校结合农村学校实际，还定期开展教师集体备课，坚持每期开展两次研讨课交流。鼓励教师撰写书法课教学反思，将书法教学过程中的成功案例和经验教训形成经验文章，在各级报刊、杂志上交流。同时不断加强科研课题研究，对课堂教学模式进行探讨，共同提高课堂教学能力。
3.抓作业展评。
学校坚持每月开展一次学生书法作业展评活动。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过学生自评、生生互评、教师点评多种评价方式相结合，让学生互相学习、互相借鉴、取长补短、共同进步，学生书写水平得到很大提高。因此，我校学生在全国优秀师生书画评选、重庆市第十三届师生书法艺术比赛、县中小学生现场书法比赛、县中小学庆祝建国六十周年书法艺术大赛、廉政警句格言书法比赛、第四届中小学艺术节书法作品比赛等活动中获奖一百余人次。
4.抓表彰评比。
学校坚持开展每月一次德艺双馨书法之星评比活动。各班教师综合评价学生书法知识的学习、书法技能的提高、书法作业的完成、道德品质的提升等情况，每月评出了班级的书法之星，并将其表彰的名单张贴在本班的班级风采之中。学校每学期评比一次德艺双馨文明学生，并将其照片和名字在校园橱窗中展示，将其优秀事迹和品质在学校广泛宣传。通过一系列的激励表彰，不断培养学生学习书法的兴趣，提高了学生学习书法的积极性，促进了学生全面发展。
三、特色活动——内涵发展的载体
为了全面提高学生的综合素质，我校以书法艺术活动为载体，不断提高师生书写水平，实现书法艺术教育生动化、形象化、具体化、立体化和可体验化，坚持做到了“四落实”。
1.落实每期一次师生书法现场书写竞赛活动。
2.落实每年一次德艺双馨书法家故事演讲活动。
3.落实每期一次家长会现场书写展示活动。
4.落实每年春节师生免费书写春联下乡活动。
四、整体跨越——内涵发展的目标
1.书法艺术教育与学校德育工作相结合。
书法艺术教育不单单是书法的教学，更重要的是在于书法内容的教育性，在于书写过程中情操的陶冶、审美能力的培养和文化修养的提高。因此，学校提出了“德艺双馨”的育人目标。为了真正使教师达到“艺精、德厚”和学生达到“研练、进德”的目的，学校不断挖掘书法内涵，深化德育内容。
2.书法艺术教育与人文校园建设相结合。
为了进一步加强学校校园文化建设，凸现书法艺术教育特色，创建良好的育人环境，深入推进学校内涵发展，学校多措并举，狠抓书香校园建设。
3.书法艺术教育与唱读讲传活动相结合。
唱读讲传活动是弘扬革命精神、开展德育教育的有效途径。学校将书法艺术教育与唱读讲传活动有机结合，开展了“讲书家故事、继优良传统”故事演讲比赛、“写经典、颂祖国”书法现场书写大赛等活动，让师生在活动中感悟经典文化的魅力，培养热爱党、热爱祖国的思想感情，潜移默化地对师生进行了道德情操的熏陶。
4.书法艺术教育与教育宣传工作相结合。
为了广泛宣传书法艺术教育特色学校创建的进程和成果，不断扩大书法艺术教育的影响，学校十分重视对书法艺术教育的宣传，其中办理丁校刊《艺苗》，制作了特色专题片，特色工作先后在《西部开发报》、《少儿书画报》、《垫江报》、垫江电视台以及《中国农村教育》、《重庆教育科研》等多次宣传报道。
总之，推进学校内涵发展是一项长期而艰巨的任务，但我们相信，只要坚持贯彻“统筹城乡、后发先至”的战略思想，立足实际，开拓创新，以书法艺术教育为突破口，沿着“一笔一划练字、一言一行立德”的办学之路坚定地走下去，将学校打造成为独具特色、质量上乘、环境优美的精品学校的办学目标一定能够实现！
论文作者:王亚
论文发表刊物:《教育学》2019年11月总第194期
论文发表时间:2019/10/14
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