上海长征医院 上海上海 200070
【摘 要】目的：评价和探究护理程序运用于新进传染病专科护士培训中的价值。方法：选取2010年12月-2016年12月我院传染病专科护士35例作为培训对象，均在任职培训前进行护理程序干预，统计护士岗前培训后的考核成绩及护理期间的满意度。结果：35例专科护士经过1个月的护理程序干预后，其中①考核成绩优秀的有22例。②成绩良好的有13例。③无成绩不合格。且护理期间统计患者的满意度可知，专科护士均为出现差错事件，满意率95%。结论：护理程序运用于新进传染病专科护士培训中有着良好的效果，不仅能提高护士的专业知识和技能操作，还能最大程度上缩减跟班时间。提高独立上岗的几率，降低护理期间差错率。
【关键词】护理程序；传染病；专科护士；价值评价
目前，部分院校在针对传染科理论知识的授课相比其他科目较少[1]，导致护理专业的学生掌握肝病专科相关护理知识较薄弱。同时对于具有工作经验的护理工作者来说，他们涉及的护理方面主要是内外科为主。并没有针对专科进行护理工作，因此引起新进护理人员之间存在较大的差异性。因此，寻求针对新进护士进行传染病专科护理培训模式是亟待解决的问题。近年来，随着医疗水平的提高，护理程序培训愈加受到临床工作者的重视。护理程序是一种新型的护理培训模式[2]，它是从科学的角度出发，以逻辑思维为依托，从根本上认识和解决问题。同时在临床护理人员试岗期间，可以按照系统化的方案来进行有计划的护理工作。护理程序是集综合、动态、反馈等多方面为一体的过程。笔者结合临床传染病专科护理培训进展，评价护理程序的培训的重要性。现报道如下：
1资料方法
1.1临床资料
选取2010年12月-2016年12月来我院传染病专科护士35例作为培训对象，均在任职培训前进行护理程序干预，统计护士岗前培训后的考核成绩及护理期间的满意度。其中，专科的护士年龄在19-35岁，平均年龄在21.8±0.5岁。护士的体重在45.7-69.2Kg，平均体重在53.8±1.1Kg。按照学历分为：①硕士3例。②本科10例。③专科22例。统计35例专科护理人员的学历、年龄等具有可比性。
1.2研究方法
1.2.1培训计划
在制定培训计划前，由科室老师先评估护理人员的相关专业知识，统计35例新进护士的兴趣爱好，结合护士的实际情况进行制定切实的培训工作。
1.2.2实施计划
具体步骤如下：（1）首先在授课前，由带教老师进行新进护理人员的知识、技术、综合素质等多方面进行评估。结合护士的实际情况进行拟定培训计划。同时严格的遵循科室的规章制度，以及相关法律法规。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆让每个护理人员在短时间内对于传染科的工作有一个大体的认知。（2）在科室带教工作的开展过程中，将新进护理人员存在的诸多不足之处列举出来。包括：①主观能动性。②实践能力不足。③紧急应对能力。④沟通表达缺乏。⑤健康教育不足。⑥撰稿能力不足等。改善新进护理人员的工作依从性。培养专科护士具有吃苦耐劳的精神。
1.2.3评价结果
统计护士岗前培训后的考核成绩及护理期间的满意度。其中考核成绩主要包括：①理论知识。②技能操作。③服务态度。④科研教学等。分为三个等级，优、良、差。
1.3统计学标准
笔者记录和分析数据采用SPSS 20.0软件，其中采用χ2检验和t检验。将P＜0.05作为分界点，来衡量测量得到的数据是否存在统计学意义。
2结果
35例专科护士经过1个月的护理程序干预后，其中①考核成绩优秀的有22例。②成绩良好的有13例。③无成绩不合格。且护理期间统计患者的满意度可知，专科护士均为出现差错事件，满意率95%。
3讨论
护理程序是一种新型的护理培训模式[2]，它是从科学的角度出发，以逻辑思维为依托，从根本上认识和解决问题。同时在临床护理人员试岗期间，可以按照系统化的方案来进行有计划的护理工作。护理程序是集综合、动态、反馈等多方面为一体的过程。同时，在实施护理程序过程中，应该先提高科室带教老师的综合素质。才能帮助护士改善焦虑的心理，传授全面的理论知识，锻炼新进护士的技能操作。言传身教，提高新进护士的综合素质。护理程序还能根据环境的变化进行改变，因材施教。调整新进护士的学习环境，注重护士之间的差异性。从根本上解决护士的主动性差、怕出错的现象。并且以“督促”为主[3]。在感染科新进护士的教学过程中应该及时引起先进的教学方法，并按照教学计划进行查房、护理工作。也可以让护士进行日间护理写作，多开展培训讲座，增加护士的临床工作经验。增加新进护士改善医患关系的能力，促使她们及时有效的掌握相应的技能知识[4]。护理程序还能提高培训价值，增强短时间内开始独立工作能力。结合新进护士的学历、知识等差异，因地制宜的进行护士培训知识的传授。实施个性化的计划，提高护士的传染病专科护理的热情。增强学习兴趣，进而逐步的提 高护理技能操作[5]。
本文数据指出，35例专科护士经过1个月的护理程序干预后，其中①考核成绩优秀的有22例。②成绩良好的有13例。③无成绩不合格。且护理期间统计患者的满意度可知，专科护士均为出现差错事件，满意率95%。
综上所述，护理程序运用于新进传染病专科护士培训中有着良好的效果，不仅能提高护士的专业知识和技能操作，还能最大程度上缩减跟班时间。提高独立上岗的几率，降低护理期间差错率。
参考文献：
[1]庄旭华，张海梅，逯艳丽.基于临床需求的典型案例教学法在传染病医院新入职护士规范化培训中的应用[J].全科护理，2016，14（31）：3335-3336.
[2]金晓欢，林征，谢晓峰，等.以护理程序为基础的临床实境考核在新护士规范化培训中的应用[J].护理研究，2016，30（21）：159-161.
[3]邓雁.集中培训与专科导师带教相结合在手术室新护士培训中的应用[J].健康必读旬刊，2013，9（7）：516-516.
[4]张林，董宁，孙美艳，等.传染病专科医院护士对艾滋病培训知识需求情况调查[J].护理研究，2015，10（5）：585-587.
[5]伦雪萍，吴云珊，毛晓华，等.集中培训结合现场督导在新护士专科护理培训中的应用[J].中外健康文摘，2013，12（25）：329-330.
论文作者:龚裕娟
论文发表刊物:《中国医学人文》(学术版)2017年2月第3期
论文发表时间:2017/4/10
标签：护士论文; 专科论文; 程序论文; 传染病论文; 新进论文; 成绩论文; 护理人员论文; 《中国医学人文》(学术版)2017年2月第3期论文;