骆伟丽 四川眉山丹棱县城区小学 四川 眉山 620200
【摘要】在教师开展教学活动的过程中会遇到没有学习目标、厌恶学习、对学习自暴自弃的学生，这就是我们所认为的差生。这些学生普遍存在缺乏自主学习的能力和自信心，差生的形成原因有很多种，比较典型的原因就是家庭环境、社会环境以及学生自身的智力情况，还有其他先天或者后天的影响因素，上述内容阻碍了学生的发展、降低了学生学习效率还对教师的教学工作产生影响。因此，教师能否转变差生的学习现状对其提高教学质量有重要意义。本以提高差生的成绩为重点内容进行分析，浅谈自己的观点。
【关键词】差生；提高成绩；学习动机
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）11-092-01
前言
差生指的就是没有上进心和学习动机，缺乏自制力、自信心、学习习惯懒散，爱冲动的学生。这些学生的存在容易影响班风建设的工作和班级管理的工作，因此差生的转变，成绩的提高是教师开展教学工作的重要内容，还是教育工作存在的难题之一。教师提高差生成绩可以结合以下几点内容。
一、重视学生学习目的的教育、激发学习兴趣
教师在开展教学活动设计教学内容时，需要引导学生对学习目的的思考，向学生开展学习的重要性的教育，让学生明白学习的意义及其作用，对学生的发展和生活有着至关重要的影响力。教师还需要参考教学规律，审视自己的教学思想并且端正教学态度，改变对差生的想法，根据教学大纲的内容对学生进行教学。教师还应该改进传统的教学模式和教学方法，对课堂教学进行调整，增加教学的开放性、艺术性、活跃性，可以使学生对课堂内容进行再次认识，有利于激发差生的学习兴趣，增加其学习的积极性。例如化学教师在进行化学反应原理的课程教学时，可以在课堂上布置实践任务如金属钠与水的反映、金属镁的燃烧等简单的试验内容，这样可以让学生有课堂参与感，通过实践活动对课程内容有了深入认知，有利于巩固知识，增加学习兴趣。
二、让差生充分参与教学
教师在教学内容的设计时要结合班级学生情况进行研究，设计合理的教学方案，详细了解差生的需求给予他们更多的学习机会和学习方式。教师可以在课堂上鼓励差生对课堂内容进行提问并进行探讨解决问题，最后对其进行评价和总结，使差生参与到教学活动中并充分调动他们的积极性、锻炼他们的动脑能力，使得问题得以解决。例如语文老师在对文言文课文进行教学时，如《桃花源记》一课，可以让学生先阅读全文再根据注释进行翻译，教师在课堂上可以有针对性地对差生进行提问，并鼓励他们对课文内容、背景、作者表达的感情等进行提问，这样的教学就有效地发挥了学生自主学习的能力，有助于教学目标的实现。
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三、注重方法指导、加强能力培养
教师可以根据差生对知识的实际掌握情况，对其学习方法进行合理的指导。引导学生避免死记硬背的教学模式，指导他们系统全面地根据教材内容进行学习，在开课前对教材进行预习、课中认真听课紧跟老师思路、课后回顾复习、解决遗留问题。教师在教学时可以适当展开比赛、测试、练习等活动，对学生的知识掌握情况进行了解，培养学生对课程进行复习的自学能力。比如英语老师在对课文内容讲解结束后可以让学生还原课文进行练习，分组布置任务让学生将课文内容作为台词在课堂上进行展示，可以进行评比工作，这可以帮助差生提高英语口语能力还有提高班级凝聚力。
四、培养差生的自信心、激励差生学习
1.教师对差生进行辅导
教师在教学时需要及时掌握差生的学习情况，以循序渐进的方式引导学生学习，针对他们知识的遗漏点对其进行查漏补缺的辅导。当然教师的时间和精力都是有限的，因此需要借助班级同学共同的力量提高差生成绩。比如教师可以设计结伴学习的教学模式，让成绩比较优秀的学生帮助和带动成绩较差的学生，或者让学生进行互补学习，让偏科较为严重的学生互相帮助一起学习，这也是比较实用的辅导方式。互教互学是一种让学生之间取长补短、增进友谊的学习模式。
2.关注差生成绩
教师在学校的考试出题过程中，可以结合班级整体学生水平进行题目的设计，要有意识地选择一些难度不高的题目，有助于培养学生学习的信心，让他们通过做题和考试成绩上获得短暂优越感，也是激发学生学习动力的一种方式。在考试后对学生的排名和试卷得分情况进行点评和分析，有助于学生对自己试卷的了解，还可以让其认识的知识薄弱点并进行改进。实践证明上述方法在教学过程中对学生成绩的提高有很大帮助。
五、端正学生学习心态
教学实践证明，成绩好的学生和差生最大的区别是在学习的主动性和努力程度上。差生由于学习成绩不好容易出现缺乏自信心、对学习的兴趣降低、从而产生自暴自弃、厌恶学习的心理，因此，要提高差生的成绩关键在于其心态的转变，树立信心、提高学习积极性。而提高学习积极性最重要的就是要培养学生的学习兴趣，这不是一蹴而就的事情，而是需要教师对学生循序渐进引导的过程。比如物理教师在对学生授课前可以先引导学生认识生活中的物理，比如跷跷板的杠杆原理、起重机的滑轮作用、电梯的失重作用等，将知识融入到学生的日常生活，以此来提高学生的学习兴趣。
参考文献
[1]王永丽，王联辰.教育“差生”之我见[J].河北师范大学学报.2018(12).
[2]张建国，杨卉元.提高差生成绩之我见[J].课堂经纬.2018(12).
论文作者:骆伟丽
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月2期
论文发表时间:2019/12/9
标签：差生论文; 学生论文; 教师论文; 成绩论文; 学生学习论文; 内容论文; 对其论文; 《中小学教育》2019年11月2期论文;