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婴幼儿性教育是“难点”
阮芳赋教授提出，性教育的关键时期，其实并不在青春期，而是在更早的婴幼儿期，尤其是5岁以前，是性教育特别紧要而有效的时期。父母和教师都要懂得儿童的“性”乃是自然的生理现象，就像学说话、学走路一样，要任其正常地发展，要给以正确的培育，不要压抑与干扰。但由于人们不了解和理解婴幼儿的“性”，不知如何去教育，婴幼儿性教育成了性教育的“难点”。
婴幼儿也有“性”！1982年，美国著名的性医学专家考尔德伦博士就以一张胎儿超音波摄像图（清晰地显示出男性胎儿在子宫内便会有规律地出现阴茎勃起）证明一个重要的新概念：人类的性反应系统从还在子宫内就开始了，并且功能活动会持续一生。这表明，儿童从出生起便有性反应。否定新生儿、婴儿和儿童的“性”功能，便会给早期的性教育带来错误。
婴幼儿性教育的重要内容之一，就是要防止形成“性抑制”。由于多年来的一些非科学的旧观念的影响，这方面的误教很常见。一般的情况是，父母看到幼儿玩弄、抚摸外生殖器，就会急忙责骂，加以阻止：“不许动，”或用手强行拉开，甚至给一顿打；或者虽不打骂，却说“脏，不要摸这脏地方”等等。这样做都是不对的，这就会给孩子从小形成一种错误的观念：生殖器是脏的，见不得人的，摸不得的。因而凡与生殖器有关的活动是要抑制的，否则便要受到惩罚。有害的“性心理”便这样形成了。有的孩子这种“性抑制”心理很强烈，很顽固，一生都无法改变，女孩长大以后，可能因此而出现性冷淡、无性高潮等性机能障碍，男孩则可能在成年以后出现阳萎、早泄等性机能障碍。现代性科学认为，儿童有某种性的冲动，是正常的，不必大惊小怪，严加斥责。应该听其自然，不予理睬。假如做不到这一点，一定要加以干预，也不能采取如上的一些旧的，错误的、有害的方式方法，而要巧妙地用玩具、用讲故事或其他可以吸引幼儿兴趣的方法，使幼儿不知不觉地转移到别的事情上去。
正确解答孩子提出的有关性的各种问题
与此有关的是，不要怕幼儿见到同性或异性的裸体，不要阻止幼儿和异性的小朋友一起结伴玩耍。正确的态度应是让幼儿看到自己的、父母的、他人的裸体，使孩子对人体的裸体不以为耻、不以为怪。假如孩子在洗澡或在其他情况下见到裸体的情形，问到外生殖器时，家长应该将它们的科学名称告诉孩子，一点也不要有什么惊讶、隐瞒，应该像说“这叫鼻子”、“这叫耳朵”一样自然。要鼓励幼儿，既和同性的小朋友一起玩，也同异性的小朋友玩。特别是在幼儿园中，不要形成一起玩就加以嘲笑的不利于婴幼儿成长环境。对于裸体的自然态度、对于与异性接触的自然态度，都是有益于形成一个人健康的性心理的，都是有助于减少在成年后出现这种、那种性问题的。
幼儿性教育还应做到正确解答孩子提出的有关性的各种问题。孩子最常见的问题是：“我是怎样来的？”很多家长的回答和做法有错误。一类是“骗”，说是“拾来的”、“是小天使从天上下来的”等等；第二类做法是一打了事，“你问这种傻问题，揍你！”耳光代替回答；第三类做法是嘲笑，“真害羞”、“真不听话，看你尽想些什么怪问题”等等。这些错误做法有一系列恶果：一是可能使孩子减少对父母的信任和尊重，他们会发觉父母竟然会欺骗自己；二是孩子会牢记在心，有关性问题，不能说实话，要闭口不言，或说假话，这对将来孩子大了，能否和父母就性与婚姻进行有益的讨论，影响很大；三是孩子会对性产生一种神秘感，反而刺激他们对这方面的兴趣；四是给孩子一种印象，世界上有一些事情是不能探索的，从而损害了他们的求知欲，使他们在知识追求上有不必要的心理负担；五是既然在父母、师长那里得不到满意的回答，就会秘密地问别的人，也许恰好就是一些“坏朋友”，得到一些淫秽的、荒诞的、似是而非的答案，为害终生。家长正确的做法应该是：决不回避，决不说谎话。你的回答可以是简略的，说多了孩子听不懂。至于真话怎么说法，有两类方案：一类是从植物、动物说起，最后才说到人的性与生殖；二类是直截了当地讲人的性与生殖。
通常对幼儿的性问题，应是“有问必答”，不必主动去问、主动去讲。这和对待青少年是有所不同的。对幼儿的性教育，关键在于不要在不知不觉中养成以性为不洁、为可耻、为禁忌、为堕落、为下流的错误观念。至于具体的性知识的讲解，那是在青春期行将开始的年龄要执行的任务。