甘肃省永靖县太极中学 731600
所谓学养，是体现在一个人身上的整体气质，一种非常自然的、能够传递生命信息的书卷气，是宽阔的心胸，是丰厚的学识，是温文尔雅的气质。它是指在广博的知识与学问等方面，经过长期学习锻炼和培养所达到的水平与完善程度。作为语文教师，在教育教学的过程中该如何提高自己的学养呢？我认为，可以从以下几个方面入手：
一、修炼知识，提升品味
先要博览群书。 “会当凌绝顶，一览众山小”，一个人的知识就像一个圆，圆周外面是未知的世界，已知的愈多，未知的领域就愈广。广见才能卓识，登高才能望远，因此，语文教师应该做到方方面面的知识都要广泛涉猎，以增加自己的文化底蕴。新课程改变了教科书一统天下的局面，我们教师不仅是知识的传递者，更是知识的构建者和创造者。新课程标准特别注重学生人文素质的培养，强调语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响。在实现这个目标的过程中，语文教师起着至关重要的作用，而关键就在于语文教师自身的学养、自身的文化积淀。这就要求语文教师自身应具备丰厚的知识素养。掌握这些学科知识，一方面可以作为语文教学有益的补充和拓展，另一方面也可以使语文教师自身的知识结构变得丰满有型，同时也是语文教师自身全面发展和个性塑造的必要条件。语文教师由于学科本身具有的人文性、思想性、移情性等特点，使我们在塑造学生完善人格的过程中承担着更重要的职责。每一位语文教师都应该尽量使自己成为“真的种子、善的使者、美的旗帜”、“诱发、引导学生丰富的内心世界，使每个学生都能认识自身人格发展中的能力、智慧，使他们全身心地投入学习，发挥理智的最大潜能”。
二、人文素养
人文性是《标准》在语文课性质认识上的一个显著特点，并作为一条红线贯穿于整个《标准》之中，这就要求语文教师要具备较高的人文素养。只有学习掌握丰富的文学知识，具备欣赏文学作品的能力，才能在语文教学中得心应手、左右逢源。我认为具备完善人格素养的语文教师应该是这样一个群体：有着崇高的世界观、人生观、价值观，能够引导学生形成高尚的道德情操；有着敬业乐业的师德修养，能够为了教育“捧着一颗心来，不带半根草去”；有着真挚高尚的情感素养，能够给予学生争取成功的信心和勇气；有着贫富不移、富贵不淫、威武不屈的精神气概，能够在利益诱惑面前始终保持自己的人格尊严；同时，教师还有着对社会、对他人、对自己强烈的责任感以及勇于坚持真理、追求真理的正义感。只有这样的教师群体才可以真正肩负起为新世纪培育新人的重任；也只有这样的教师，才会得到学生和家长的信服和尊重。
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三、智者无惑，灵性
教学过程是学生知识构建的过程，是师生人际关系融洽的过程，是人文关怀中爱心的交互，更是教师适时适事地调控教学进程的过程。这就需要教师要有激动灵活、人性化的教学机智。在现代教学条件下，教师教学机智处理得是否得当，不仅成了教学成败、教学效果好坏的重要因素，更是尊重学生、激发个体积极性、转变教学因素的重要手段。现代教学论指出，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。没有交往，没有互动，就不存在或未发生教学，那些只有教学的形式表现而无实质性交往发生的“教学”是假教学。由此可见，交往是教学的本质。主体之间在交往过程中能够相互认同和理解，并在此基础上形成共同的理解。在教学过程中相对独立和相互平等的主体是教师和学生，二者平等对话，相互理解，相互启发，相互补充，构成了一个“学习共同体”。只有具备了这一理念，才能随时学习并提升我们的教育智慧，从而达到教学的良好效果和教学相长的更高境界。
四、要善于思辨
在积累了丰富的文化知识后，要加以适当的筛选、提炼、加工、整理，“择其善者而从之，其不善者而改之”，形成自己的一套比较完整、系统、精深的专业理论。在成名教师当中，有些教师不满足于在学科教学方面已有的建树，始终“咬定青山不放松”，继续走教科研之路，并把研究的触角伸到教书育人的各个方面。在理论上，对教育有深刻的理解和感悟；在实践上，在做好“经师”的同时，更注重做好“人师”，形成自成一体的教学流派。同时，要在对教育有深厚的积淀基础上形成自己的教育理念，在教学研究和实践上不断创新，能高屋建瓴地审视教育教学问题，最终成为教育“名家”，可以说在三尺讲台上“大放异彩”。从那些优秀教师的成长经历中，我们看到他们经历了这样几个阶段：适应阶段、强化教学基本功阶段、形成经验和技能阶段、成长的“徘徊阶段”，最后有少数优秀教师“成名、成家”。尽管我们每个老师并不是都会成长为教学专家，但作为一名教师，专业化发展会让我们大大提高我们的教学效率，在工作中找到更多快乐。我们每个人都有自己的独特性，我们的独特性使我们成为重要的人，我们的独特性使得我们被社会所需要。所以我们不需要光看那么多成功的书模仿别人，而是应该找出自己的特性，并勇于接受自己的特性，从而有针对性、按步骤地提高自己。
五、要有现代人的气质、修养
有人说在当今社会学养有四项：科技脑、人文心、中华情、世界观。我认为这应该是当今语文教师所应该具备的气质和修养。一个适应了现代社会的节奏，并能在社会瞬息万变的过程中始终保持一个冷静的头脑，用科技脑、人文心去思考，并引导学生兼怀中华情、世界观，才是王道。
风厚，承大翼始有劲；水厚，载大舟亦有力。我想，一名教师，只要热爱自己的职业，并且通过不断学习和探索，在专业化发展的道路上踏实前行，就能做“一名行者，一名乐者，一名学者，一名智者，一名读者”。
论文作者:周受玺
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年1月总第181期
论文发表时间:2016/3/30
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