关键词：幼儿园；绘本阅读；教学效率；教学目标
学前教育的老师在对孩子开展教育活动时应当关注绘本阅读并将绘本阅读合理地融入在课堂讲授过程里，绘本教学便于幼儿学习主动性的培养以及优良学习作风的养成。但是现在绘本教课过程中存在不少的弊端需要学前教育老师采取合适的解决措施，这些问题可能导致绘本阅读教学的效果下降以及阻碍学生良好能力的提升。因此，学前教育的工作人员应当及时的发现正视这些弊端想办法改变并就目前的教学模式探讨创新和优化的措施。此文作者就目前的幼儿教育情况进行探究并给定合理的改良举措。
1幼儿园绘本阅读教育中留有的弊端
1.1缺乏明确教学目标
幼儿园教师制定合理的教学目标有利于课堂教学保持一个较高的效率进行，教学目标模糊会对教育教学质量以及孩子学习效果造成一定的影响。大部分教师在辅导孩子进行绘本阅读时采用的都是传统阅读的教学方法，而传统阅读教学的方式并不适合绘本阅读教学甚至会影响学生能力的提升。只有明确课堂授课的目标才能制定出合理的讲授方案，进而为学生打造出优良的学习氛围来帮助学生进行研究和思考。
1.2教学方式不合理
一些教师受到老旧教育理念的束缚导致学生对讲授内容接受率低下的现象发生。老师在开展教授活动时需将听课的学生置于本节课的主要地位并及时了解学生的学习情况，根据学生的学习进度适当调整教学计划有利于学生自身素养的发展，学生主动投入到学习中去能够保证学生以一种饱满热情的状态获取知识。同时，网络信息技术在授课过程中占有过重比例不利于绘本教学价值的体现。
1.3忽略学生自主阅读能力培养
教师在为学生讲解知识点时可能会忽略学生的接受程度，为学生讲解过多的知识导致学生无法理解这些知识并将其内化为自身的素养，这样不仅不能顺利完成课堂的教学任务，更不能满足培养学生专业技能和自身素养的教学需求。教师忽略了学生在授课教学中的主要地位并且没有及时了解学生的具体接受情况，一味地按照自己的想法开展教学活动不利于学生良好知识体系和思维模式的形成。这样的教学背景不利于绘本教学发挥其重要的作用并且会对学生的学习效果造成影响。
2提高幼儿园中绘本阅读教学效率的策略
2.1明确教学目标，创新教学方法
老师在未进行绘本教学时就需提前了解知晓学习者的知识水平和具体情况，根据实际情况为学生制定教授计划和确定教育目的以此来对课上教授起一个规范的作用。教师正确引导幼儿进行对知识的理解与掌握便于教授效率的提高以及授课内容趣味性的增强，充满趣味性的课堂能够很好的引起幼儿的好奇因此能够帮助幼儿集中精神接受知识。这样能够让学生在阅读过程中自觉建立良好的意识并养成良好的学习习惯，从而多方面提升学生的知识水平以及能力素养。我们可以举《狐狸爸爸鸭儿子》的教学范例来说明问题，教师在讲解《狐狸爸爸鸭儿子》时应当提前做好教学安排并制定出合理的教学目标，让学生通过这篇文章了解到作者的写作目的并体会到爸爸妈妈不计回报的爱。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师安排一些提问与解答的环节来加深学生的印象，鼓励学生通过自己的力量完成教学任务并及时对学生进行辅导。这样能够保证学生进行课堂学习时的状态并且为提升学生的专业技能与良好素养提供帮助。
2.2选用适当的绘本材料，提高学习效率
学前教育老师在对绘本阅读进行讲授的过程中，一定注意先合理选用绘本所需的素材，从而可以为了促进教育质量达到目标效果而打下良好的基础。老师要根据幼儿特殊的喜好类型、具体心理状态以及接受知识的能力等方面来挑选适用于幼儿的阅读绘本，老师只有选择适合学生们阅读的绘本之后才能使学生们产生主动学习的兴趣，在绘本的阅读中感受到阅读的快乐，此方式不仅增强了学生们读书的兴趣，并且也渐渐的推动了教学水平的不断提高。老师在选择绘本阅读素材的时候还应该参考现代教育的要求和内容，在满足教学质量的时候激发出学生们的学习兴趣，并且还可以不断的增强幼儿的想象水平和接受水平。俗话说：“良好的开端就是距离成功更近了一步。”老师选择了合理的绘本教学素材能够保证学生们的学习更加顺利的进行，不但能够促进老师教学水平的不断进步，并且还能为幼儿日后良好的发展奠定坚实的根基。
2.3培育学生的自主学习能力，促使学生全方面发展
现在的教育方面也越来越注重了对学生们素质水平的提升，老师也应该重点培养学生们养成主动学习的习惯。以往的教育方式早已完全无法适应如今的教育环境了，所以需借鉴以往教育方法中的优点来改善如今的教育现状，老师应该把学生放在授课过程中的首要位置，引导学生们享受接受知识的时刻并习惯进行自主专研，在学生将接受知识作为爱好的条件下就能够更好的保证教授效果的提升。老师在教学的时候可以想出各种多样性的教学方式带领学生们融入到绘本阅读学习中去，比如可以特殊的创设情境、扮演角色法、组织学生小组阅读等形式，学生们融入到学习中去之后，能够更快更有效的提高学生的素质。学生们可以通过这些方式很好的提升自己，丰富自己的阅读含量，从而更好的使学前教育的教育效果取得良好成效。
2.4深入绘本故事教学，培育学生阅读理解水平
因为处于幼儿园阶段的学生思考能力和阅读理解能力还比较弱，当接触到一些比较抽象的事物时理解的难度较大。所以老师们在对阅读知识讲授之前就需带领学生们详细的理解接下来阅读的主要部分，在对课堂的讲授内容理解的程度越来越深刻的时候还可以积累提升自己的知识含量，在今后授课的时候可以越发熟练的掌握文章里的真正含义，老师们也能不断的寻找更加适于学生们的学习模式，教学水平也能不断的得到显著的改善。
3结束语
综合以上的分析我们可以知道，在幼儿园的教育过程中还是存在着不少的问题的，并且需要得到老师们的正视与改进，从而更好的促使幼儿的学习与发展。在学前教育阶段引入绘本阅读的教育内容可以很好的培育提升学生们的思维水平，在这个时候也可以提升幼儿们想象和思考的优秀能力，所以老师们应当重视起来绘本阅读的教学，为了持续增强学前教育的综合教学质量而打下良好的基础。
参考文献：
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论文作者:陈敏儿
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月17期
论文发表时间:2020/4/1
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