中图分类号： G62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2018）08-028-01
主观能动性对于推动学生全面发展和打造高效课堂起着不容小觑的作用，作为一名美术教师，作者深有体会，特结合自身多年教学经验，同时积极借鉴同行优秀教学成果，特从意义、原则、重要性三大方面进行深层次思考和广泛性探索，权做引玉之砖，以期为美术高效课堂进献微薄之力。
一、美术教学中主观能动性的重要意义
主观能动性在人们的日常学习、工作和生活中发挥着举足轻重作用。主观能动性有利于帮助人们树立正确的世界观、人生观和价值观。尤其是在美术教学中，不同层次学生在思维、兴趣爱好、学习能力等等方面差异显著，那些后进生之所以学习效果差强人意，一个很重要的原因在于主观能动性差。因此，主观能动性在教学中作用凸显。为此教师要结合学生的具体情况，激发学生主观能动性，优化教学，保障教学工作有序开展。
二、美术教学中主观能动性需要遵循的基本原则
教师是教学活动的管理者、组织者和引导者。为此，教师要充分发挥自身作用以期激发学生主观能动性，一般而言，学生都具有极大的学习热情，学生在学习过程中遇到难以解决的问题往往会寻求教师的帮助。为此，教师要紧紧抓住这一有利契机，及时有效帮助学生解决学习过程中遇到的问题，激发学生主观能动性，为高效课堂起到锦上添花之效果
三、主观能动性在美术教学中的重要性
1.发挥学生主观能动性
在美术教学中，教师要积极树立学生学习自主性，传统美术教学模式中，教师将主要时间和精力用于专业知识传授，而忽视学生情感需求，从而制约课堂效率。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆新课改下的美术教学要激发学生主观能动性，尊重学生学习自主性，促使学生积极主动参与教学活动中，又快又好完成教学目标，美术在实现学生全面发展和树立正确的审美观方面作用显著，学生在积极主动中深层次触及美术课程本质，提高对美术课程的认识水平。学生都承受着巨大的学习负担，美术课程相对而言，比较轻松和欢快，因此，受到学生的青睐，在加上教师IDE因势利导，学生都会以浓厚兴趣参与其中，教学效果自然更佳。此外，在引导学生主观能动性时，教师要善于把握时机，结合不同层次学生的思维、兴趣爱好、学习能力等等，以期达到教学目标。现代教育教学研究表明：学生主观能动性也会对教师的教学产生积极影响，推动教师深入思考和提高认识，结合学生具体情况，关注学生情感需求，这需要教师具备较强的专业素质和实践能力。为此，教师要深层次剖析教材内涵，力求教学方法多样性，挖掘学生学习兴趣，增强师生互动，最大限度发挥教育效果。
2.发挥教师主观能动性
教师也需要充分发挥自身主观能动性，树立先进教育思想，优化教学方法。随着社会发展和时代进步，给教育注入无限生机和活力，促使课堂日趋呈现时代化和多样化。为此，教师要充分利用这些积极因素，优化教学，激发学生学习兴趣，采取灵活多样的教学方法满足不同层次学生客观需求，发挥自身主观能动性，转变学生学习方法。现代教育更加重视学生的全面发展和独立自主学习能力。为此，教师要结合教材，贴近学生具体情况，精心设计教学环节。比如：在课堂教学中，教师要尊重学生个性，做到具体问题具体分析，力求教学科学合理，依据教学计划指导课堂，结合学生课堂反映灵活调整教学计划，此外，教师还要精心设计教学形式，一种充满生机活力的课堂为高效课堂提供有力保障。比如：多媒体教学，不仅激发学生学习兴趣，而且融洽师生关系。美术教学是一个师生互动的过程，教师主观能动性必不可少，为此，教师要力所能及帮助学生解决学习难题，激发学生学习美术兴趣，积极探索美术教学新模式，在满足学生学习欲望同时激发学习兴趣。因此，教师要努力打造一种轻松、自由、和谐和融洽的学习江津，激发学生主动性，推动学生思维能力和创造能力。
言而总之：主观能动性在美术教学中作用凸显。为此，教师要集中时间和精力对主观能动性进行研究、实践和反思。以期最大程度提高学生综合素质，推动学生全面发展。
论文作者:斯伟东
论文发表刊物:《科学教育前沿》2018年08期
论文发表时间:2018/11/8
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