朱永波 王阿陶 山东省滨州市滨城区北城中学 256652
摘 要：初中思想品德教学内容蕴含着丰富的人文精神，能帮助学生形成正确的人生观、价值观、世界观。当前社会形势下，对人文精神的培养越来越看重，而要在初中思想品德教学中凸显人文精神，就必须采取有效的手段，将人文精神与初中思想品德教学有效地结合起来，从而为学生今后的发展打好基础。
关键词：初中思想品德 人文精神 有效途径
初中思想品德学科是人文社科体系的核心组成部分，与初中生的精神发展有着密切的关系。初中思想品德教师要充分了解初中生的内心世界，对初中生给予足够的人文关怀，提高初中生的人文思想情怀。下面笔者就结合当前初中思想品德教学的实际情况，对初中思想品德教学中学生人文精神的培养策略进行探究。
一、挖掘教材中的人文素材，创设良好的教学情境
教学中我们要提高对教材的处理能力，充分挖掘教材中的各种人文素材，学会灵活运用课本内容，体现其人文教育的要求，让教材的人文思想光芒得以绽放。同时还要树立新的教材观，不拘泥于教材，要善于用教材教，而不是教教材。在利用教材人文素材的基础上不断创新，挖掘出其中的人文因素，以高尚的精神塑造人，用优秀的作品鼓舞人，来丰富教学中的人文精神内涵。这就需要我们在教学过程中，创设生活化的教学情境，调动学生的积极性，让学生置身其中，通过积极思考、合作探究，感受道德的力量。
二、结合中学生守则，对学生进行人本观教育
新的《中小学生守则》和《日常行为规范》颁布后，教师不妨利用班会时间组织学生学习。在学习中主要针对教材内容中涉及《中学生守则规范》的内容进行反复的剖析，让学生感受到《中学生守则》的根本宗旨就是为了学生的成长与发展。例如：在初二的思想品德课本下有这样的一段文字：“我们是未成年人，不仅要有见义勇为的精神，更要做到见义勇为，也就是要在尽量不伤害自己的前提下，维护正义。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”讲教学这段内容时，我结合了新颁布的《中学生守则》和《中小学生日常行为规范》中的有关条款，比如在新规范中取消了原来的勇于同坏人坏事作斗争的内容，要学生学会及时举报。这些条款，既倡导学生要有正义感和同坏人坏事作斗争的精神，又强调了在同坏人坏事作斗争的过程中尽量避免不必要的损失，珍爱自己的生命，要自救和智救，把损失降到最低限度，学会打110，找大人帮忙和及时向有关机关举报等其他途径。这些规则的修改都体现了对未成年人健康成长的关心，同时也体现了生命重于一切的以人为本的观念。
三、关注时政热点，让学生在真实愉快的氛围中感受人文精神
可以引起人们广泛关注并且有着重要意义的新闻便是时政热点。在思想品德教学过程中，和当前的时政热点紧密结合可以在一定程度上弥补与实际生活脱轨的缺陷，还可以激发学生学习的兴趣，培养学生运用所学知识来分析问题的能力，这样也可以在一定程度上培养学生的人文精神。调查走访、深入实践的方式不仅让学生开拓了眼界，而且让学生记忆深刻，增强了学生的学习兴趣。只有将理论与实践相结合，才能更好地提升学生的积极性和创造性，达到学生创新能力的提高。
四、重视社会责任，激发爱国主义情怀
政治是一门社会科学，学科性质决定它要更多地关注国计民生大事，培养学生的爱党爱国情怀。在学习九年级政治《拥护党的领导》一课时，会有学生流露出对现实生活中的一些阴暗面不满，甚至羡慕西方所谓“自由、民主”的社会。教师应该引导学生从中国革命的历程来看中国共产党的伟大历史功绩，从改革开放三十多年的辉煌成就感受中国共产党全心全意为人民服务的坚定思想，从先进的建设具有中国特色的社会主义道路理论领悟党领导全国人民复兴中华的光明前景。让学生认识这一切都是由中国国情决定的，只有共产党才是中国革命和社会主义现代化建设的中流砥柱。作为青年学生应该努力学习科学文化知识，增强创新精神，将来好肩负起祖国的社会主义现代化建设重任。激发学生的爱国主义精神，是思想品德课永恒的魅力。
五、开展实践活动
实践活动是一种有效的人文精神培养途径，加强实践活动，可以更好地活跃学生的思维，提升学生的品格。在初中思想品德教学中，机械式地进行知识教育很容易挫伤学生的兴趣，不利于学生的全面发展。而实践活动将课堂转向课外，可以更好地激发学生的兴趣，还能让学生在实践活动中锻炼自己，增强学生的责任感、使命感、义务感。同时，在实践活动中，教师要密切关注每一位学生的表现，发现不积极、不乐观的学生要加以正确引导，让这些学生大胆地参与到实践活动中去，多与学生互动、沟通，从而让学生在活动中放飞自我的同时，培养良好的人文精神，锻炼学生的品格。
总之，在初中思想品德教学过程中，教师要培养学生的人文精神，充分尊重学生的身心特点，充实初中生的内心世界，赋予初中思想品德教学更多的人文内涵，提高学生的思想素养，促进学生健康成长。
参考文献
[1]马旭宁 对初中思想品德课堂教学中渗透人文精神的思考[J].新课程学习（基础教育），2013，（01）。
[2]顾晓莉 初中思想品德课呼唤人文关怀[J].现代教育科学中学教师，2010，（04）。
[3]刘雪玲 初中思想品德教学中学生人文精神的培养[J].新课程，中学，2012，（10）。
论文作者:朱永波 王阿陶
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年1月总第254期
论文发表时间:2018/1/24
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