大连教育学院学历教育中心 辽宁 大连 116021
摘 要：小学英语教师作为课堂教学的组织者和行动者应以新课程理念为指导，以英语课堂教学为主阵地，构建小学英语教师新课程理念下的创新性英语课堂教学策略以形成最优化的教学效果,促进学生全面发展和教师自身发展。
关键词：新课程理念 小学英语 教学策略
一、探析小学英语课堂教学创新性策略的意义
新课程改革不同于以往之处就在于它从保障每一个人的“学习权”的高度，明确提出了改革的基本理念——“为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展”。这就清晰地界定了新课程的出发点和归宿，就是保障每一个学生与生俱来的“学习权”，求得每个学生充分地、自由地、多元地、和谐地发展。
要实现英语新课程目标教学理念的有效性，就必须优化英语教学策略及方法，以全面提高英语教师课堂教学的效率和质量新理念，达到高效的课堂教学。所以实施英语新课程教学策略适应了当前与时俱进、开拓创新的教育新理念。
基于小学英语教师新课程教学的需求调研，我们在大连地区进行了“村小”英语教师新课程教学理念更新研究的科研课题，研究中充分体现了农村小学英语教学的特点及课改精神，融进小学英语课堂教学新策略、教学实施及评价等，对于有效指导小学英语教师在课改中新课程下的英语课堂教学起到了相当大的促进作用，为广大小学英语教师认识新课程、理解新课程、教好新课程提供了生动而有效的范例。
新课程理念倡导教师角色发生改变，因此，英语新课程理念课堂教学必须在以往教学策略的设计上进行创新。
二、新课程理念小学英语课堂教学策略
1.发展学生语言能力的同时，注重学生思维能力的培养。在新课程理念教学的课堂上，应着重让学生体验、实践、参与、合作与交流来获取和领悟英语，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。尤其注重准确理解“思维能力”的内涵以及在英语教学中渗透思维能力的培养。
2.采用灵活多样及有趣的教学方法。教师一定要让英语课堂生动而鲜活，注意培养和保持学生学习英语的兴趣，重点考虑教学内容、形式和方法的趣味性。增强情感体验，使整个课堂教学过程充满情趣和活力。不同课程的内容要采取不同的方法来处理课堂教学，尤其在小学英语教学中，不仅仅是听、说、读、写，而且玩、演、视听及动手操作都要加入到英语课堂中去，尽量使每节课都使学生感到新鲜多样，始终对学习英语保持浓厚的兴趣。
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3.坚持循序渐进的原则。教学中要强调语言积累、强调语言复现。英语词汇教学一定要遵循循序渐进、分散教学、反复复习、横向联系、直观性等原则，还要培养学生猜词的能力，最终达到熟练运用词汇的目的。
4.加强课堂互动，鼓励学生真实表达。增加互动的环节和时间，提高教师话语的真实性，提高教师话语的逻辑性，鼓励学生真实地表达。尽可能创造语言实践的机会。准确理解“语言实践”的内涵，积极创设语言实践的机会，鼓励、帮助学生大胆实践，为学生创造更多的课外语言实践机会。
5.科学有效地评价学生的学习表现。正确把握评价的目的，合理选择评价内容，科学设计评价方式，提高试题的命题技术，以及合理利用评价结果。
6.重视语音教学，合理把握语音教学的内容与目的。小学英语基础阶段的英语语音教学十分重要。语音教学不等于音标；正确认识音标的作用；重视语调、重音；克服方言对语音的影响。这一点，在小学阶段尤为重要。
7.改变过分重视语法和词汇知识的讲解与传授的教学方法。教学中应加强对学生实际语言运用能力的培养。词汇教学秉持在语境中教授词汇的原则，着重学习词汇的意义和用法。语法教学要强调语法的表意功能，不能只关注语法的结构，要强调语法的运用，要注意语法的灵活性。
8.小学英语阅读教学要注重通过阅读学习相关知识，培养学生的思维能力。在把阅读材料视为词汇和语法学习的载体的基础上，指导学生学习获取信息的基本规律：即由原结构到新结构，由显意识到潜意识，由单模式到复模式，由接受到表达，由单纯性模仿到自我创造，由学语言到学文化。这样才能逐步增强学生的英语学习能力，提高阅读速度，从表层次理解向深层次理解迈进。
9.书写教学不能机械强调书写的规范性。英语书写教学应变机械重复单一为随机灵活多样，变枯燥书写为知识的综合运用。在英语书写教学中多实施一些活泼的、创新的方法，使学生的英语书写水平在宽松和谐的环境下愉快而迅速地达到既定要求，做到书写正确、美观，并养成良好的书写习惯。
10.写作教学要强调表达真实的思想和再现真实的经验，不能仅仅是为了操练语言而进行写作。在小学英语写作教学中，应注意引导学生跳出所读材料，从宏观上鉴赏文章的语言、结构及组篇技巧，取其精华来充实自己，达到理论、实践双升华的目的，才能不断地加强创新，写出不落俗套的英语作文。
11.教师要坚持开展教学反思，及时调整教学策略。要注意发现学生的学习困难，了解背后的原因，及时采取帮扶和解决的措施。
参考文献
[1]钟启泉 崔允漷 新课程的理念与创新[M].高等教育出版社，2003。
[2]何英 英语新课程改革从改变教师教学理念开始[J].教师，2012。
论文作者:杨士杰 于爱华 苗凤君
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年2月总第326期
论文发表时间:2019/11/28
标签：英语论文; 课堂教学论文; 学生论文; 新课程论文; 语言论文; 小学英语论文; 语法论文; 《教育学文摘》2020年2月总第326期论文;