【关键词】幼儿园；足球游戏；开展策略
夸美纽斯提到过兴趣是创造快乐与光明的教学途径，激发与培养幼儿的体育兴趣，能够让他们对体育事业产生热爱，从而促进幼儿体育意识形成，足球游戏便是很好的选择，一方面通过足球运动锻炼幼儿身体，一方面通过游戏融入强化足球活动的趣味性。《3-6岁儿童学习与发展指南》（下面简称《指南》）中明确提出“教师要清楚了解幼儿身体动作发展这一方面……，通过相关的户外体育活动来锻炼幼儿的平衡能力以及动作协调和灵敏性。”根据《指南》的引领，本文结合“大自然活教育”理念，通过开展多彩的幼儿足球游戏，引起幼儿对足球活动的兴趣，积极主动参加足球活动，促进身心健康发展。
一、幼儿园足球游戏开展的意义
幼儿园足球游戏的开展具有积极意义，可丰富幼儿园足球活动内容，提升幼儿足球兴趣等，对全面提升幼儿的综合素质具有非常重要的作用：
（一）培养幼儿良好品质
足球游戏是一项团体性的活动，需要幼儿之间的有效合作才能完成。开展形式多样的足球游戏，可以提升幼儿对足球的兴趣和热爱，培养幼儿的足球运动品质。在足球游戏中，幼儿通过相互之间的游戏合作，以此促进幼儿合作意识的培养以，逐渐学会和同伴交流或沟通，并形成良好的人际关系，进而促使幼儿形成竞争意识，渐渐培养幼儿坚强勇敢的以及不怕困难吃苦耐劳的品质，也同样发展了幼儿活泼开朗的个性，让刚幼儿在足球游戏中展示自我。
（二）锻炼幼儿身体素质
在游戏化的足球活动中，能够不断锻炼幼儿的跑跳能力和身体协调能力。游戏运动有助于幼儿呼吸系统的发展，对于增强幼儿体能有重要作用。国外认为，足球游戏既有体育运动精神，也有游戏的趣味性。在足球活动中幼儿需要进行慢跑、加速跑、传球以及射门等多种动作，由此幼儿的肌肉和骨骼将得到锻炼，有益于关节的灵活性，可以促进幼儿身体素质的全面提升，通过与游戏结合的方式，进行系统化的拓展，让幼儿在足球游戏中锻炼身体素质，相互合作。
（三）促进幼儿智力发展
在游戏化的足球活动中，幼儿需要通过自身的观察、思考以及判断来完成游戏任务，能够有效促进幼儿智力的发育，潜移默化地提升幼儿的思考能力和判断能力，在肌肉得到锻炼的同时也促进了智力发展，促进了彼此与同伴之间的感情，培养了情商，还在运动中锻炼了自身反应能力。
二、幼儿足球游戏开展中的不足
幼儿足球游戏开展以来，取得了很大的效果，但是在实施过程中仍存在着一些不足，这些不足影响着幼儿足球游戏的进一步有效开展：
（一）学校足球环境开发不充分
足球场地、环境是足球活动必要条件之一。当前我国幼儿园足球的教材、场地、器材、训练体系等都没有形成，导致幼儿园对足球场地、足球的重视不足，对环境利用不充分，大部分幼儿园只是简单的弄个足球场，甚至只是弄个门框就开始开展幼儿足球游戏了。这使得现在的幼儿足球游戏未能充分激发幼儿的兴趣，幼儿足球游戏的成效不大。
（二）足球游戏课程内容单一
足球游戏课程是幼儿足球活动的重要内容。在现在的一些幼儿园中，虽然将足球游戏活动作为幼儿园日常课程的一部分，但是由于幼儿年龄特点限制，他们注意力集中的时间较短，大部分幼儿园足球游戏课程内容单一、乏味、没有趣味性，很难引起幼儿的学习兴趣。长此以往，不仅活动效果大打折扣，更容易使幼儿丧失对足球运动的兴趣。
（三）教师队伍足球专业技能不足
教师是幼儿足球活动开展的核心要素。幼儿园要开展足球游戏活动，专业教师是必备。在幼儿园在开展足球游戏活动中，专业教师配备稀缺，幼儿园遇到的困难，也是大部分幼儿园在开展幼儿足球运动中的瓶颈。幼儿足球课程师资力量薄弱和缺乏教学经验等问题，主要体现在，幼儿园教师都是大多数是女教师，她们大多数对足球的兴趣不高，对足球技能也是知之甚少，也缺乏专业的足球技能训练。专业足球教师较少，导致足球运动技能较弱，教学形式过于单一，灵活性较差。与由此可见，师资力量缺乏与教学经验不足，是现行开设足球活动课程幼儿园亟需解决的重要问题之一。
（四）家长担忧安全问题
幼儿园家长关于足球运功的认知存在偏颇。笔者在开展足球课程的时候，曾经做了一个小调查：发现大部分家长认为足球对于幼儿来说是一项十分 “危险”的运动。他们认为在足球运动过程中很容易手上，认为幼儿在跑、跳、踢和碰撞，相比之下其他的球类运动不容受伤；还有家长不支持女孩子学足球。
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三、幼儿园足球游戏的开展策略
为了更加充分的开展幼儿足球游戏，针对开展中存在的不足，本文从环境创设、创新教学内容、提升教学技能等多方面深入探讨足球游戏开展的策略：
（一）创设校园足球文化环境，构建浓厚的足球氛围
一是为幼儿打造一个富有特色的足球场地。在足球场周围提供足球、球衣、球门、哨子、旗子，让幼儿在其中感受到浓浓的足球氛围，吸引幼儿对足球产生兴趣，调动他们的积极性。二是充分利用幼儿园的每一个角落，为幼儿呈现足球文化。如：在走廊上张贴各种足球运动员的海报、各种足球宣传画和幼儿参加足球运动的照片剪影，让幼儿体验足球运动员的自豪；将活动室布置成带有足球元素的氛围，与幼儿一起创设班级足球主题墙。三是在幼儿园的宣传栏里设置一起版足球活动专栏，介绍足球起源、足球趣闻、足球赛事，展示儿平时的足球运动精彩瞬间，吸引幼儿和家长的注意，定期播放足球赛事等，以此加强对足球运动的宣传。
(二)将足球游戏融入幼儿教学课程，丰富足球游戏内涵
1.生成以“足球”为主题的游戏活动
在日常的教学中，教师要注意采用以足球为载体的游戏化教学模式，以足球为载体，开展生动有趣的足球教学游戏，增强幼儿身体素质。比如，教师根据幼儿运球的这技能，生成一个“谁的本领多”的足球主题游戏课程，在游戏过程中老师引导幼儿开动脑筋尝试用身体不同部位来运球，再鼓励与他们合作尝试多种运球方法，这样不仅锻炼了幼儿运球的能力，而且还能提升平衡、协调能力，同时为发展幼儿智力，养成团队合作意识，独立解决各种问题提供了锻炼机会。
2.开展足球主题的区域活动
除了在充分利用幼儿园所的每一个角落和班级，为幼儿呈现足球文化的同时，班级的区域游戏也能与足球相结合。在班级中开设“足球区角”，也是幼儿学习和兴趣的需要。如：小班在操作区投放“足球珠串一串”，数学区投放“大小足球排排队”“足球连连看”等；中班则在操作区投放“两人踢足球盒子”语言区可投放有关足球的故事书、绘本、各种画报及图片资料，供幼儿自由翻看，从中认识许多一些足球知识和世界足球明星；大班幼儿的“足球区角”操作区投放“桌面足球”供幼儿竞赛；科学区里，投放足球、排球、篮球等球类，供幼儿比较异同；美工区里，投放平面足球花纹，供幼儿拓印，还可让制作足球的、设计球衣、徽章、奖杯，绘制球队队旗等。
3.结合地方传统游戏，编创特色足球游戏
闽南民间游戏博大精深且游戏形式丰富多样，在民间广泛流传，是儿童喜闻乐见的活动，既有体育竞技类又有娱乐休闲类；既能开发智力又能调节情绪；既有群体游戏也有个人娱乐。将民间游戏的元素与足球运动结合，进行足球游戏的创编与开发是十分适合于孩子的。在开展主题游戏的过程中，有意识的将足球元素在合适的时候替代进去，将原本主题游戏的玩法转换成与足球相关的元素，这样的足球游戏设计会更符合各个年龄段幼儿的学习特点，更大效果的发挥足球的魅力和价值。在如：“占四角”改成“占足球”或“抢足球”，根据幼儿年龄特点和生活经验设置障碍物,并让幼儿根据不同障碍物制定不同规则,增强了幼儿反应能力。
（三）强化专业技能学习，提升足球游戏教学水平
1.掌握足球教学技能
教师自己充分了解足球，并且有着相应水平的足球技术，才能够强化幼儿们对足球的学习效果，并带给幼儿们良好的榜样作用。教师应该从足球理念、足球基本技能、游戏与足球的融合等入手，在学习中掌握足球的基本动作，如单脚踢球、接球、传球、绕桩运球、传球等基本技能，拓展足球游戏教学的实践经验。
2.时刻关注幼儿的心理特点
教师要从幼儿的心理特点出发，关注个别差异。根据班级幼儿的年龄特点，灵活设计，必须要做到层层递进。足球游戏过程中，时时刻刻关注每个幼儿的身体状况及幼儿心理情绪，及时疏导和安慰幼儿，避免造成不利影响。
3.注重幼儿安全和保护措施
教师要重点关注幼儿的运动安全，根据幼儿的生理特点，开展幼儿足球运动安全教育，注意做好各项保护措施，确保运动安全。给幼儿配备护腿板，着装要适合。运动前要确保准备活动做到位，避免运动中碰伤、扭伤。运动后做好放松整理活动，让身体得到放松，有效避免各种损伤。同时，对幼儿进行一些简单安全教育，提高幼儿自我保护能力意识。
（四）引领家长参与游戏，共享足球游戏乐趣
在开展幼儿足球课程中大多数家长担心安全问题，主要原因是家长认为足球是一项专业性极强的运动，需要幼儿在幼儿园进行专业化练习，所以才导致多数家长认为幼儿园不适合开展足球活动的重要原因。其实发展幼儿足球不是对幼儿进行专业化训练。幼儿兴趣是开展体育活动的前提，所选取的课程内容也是以幼儿的兴趣为出发点。根据这一理念为导向，应当积极邀请家长参与到幼儿足球游戏中来，特别是幼儿园举办的各类足球活动，让家长体会其中的乐趣，打消家长担忧心理，让家长支持幼儿、和幼儿互动，最大程度提升足球运动的价值。
四、结语
足球游戏的开展需要教师的共同努力，不仅仅要有广阔空间，也要依据幼儿年龄段发展的不同进行，同时还要创设出幼儿感兴趣的，能够培养幼儿运动品质的游戏内容。总而言之小小足球拥有大大魅力，需要教师着眼于幼儿人格发展进行改造，从而激发幼儿足球兴趣，锻炼幼儿身体，让幼儿在足球游戏中，学会合作，促进幼儿身心健康发展。
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论文作者:梁忆雯
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年10月19期
论文发表时间:2020/4/23
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