关键词：家校合作；小学生责任感；价值；对策
引言：在学生的成长的过程中，他们会受到众多因素的影响，对学生的学习和生活产生重要的作用。相对于学生来说，父母和老师就是陪伴他们时间最久的人，也是对他们影响最大的。所以培养小学生的社会责任感，就需要家长和学校的共同努力，家校合作，为学生提供最有效的保障。本文就基于家校合作模式下培养小学生责任感的价值和对策提出自己的一些见解。
一、培养小学生责任感的价值
小学是学生学习阶段的起点，对不同事物的认知，还有辨别是非的能力基本都在此阶段养成。责任感无论是对学习还是生活都是一个重要的准则，如果一个人做事没有责任感，出现问题是首先想到的就是推脱责任，那这个人我们通常就说他是不可交的。无论是同学还是朋友，我们都不愿意和这样的人相处，所以，培养小学生的责任感就显得尤为重要。
责任感是我们做事的原则，也是我们交往的准则，它对学生的成长乃至整个人生都有重要作用。另外，对于学生的培养不单单是学校单方面的努力，家长也发挥重要的示范作用。所以在家校合作的模式下，培养学生的责任感有其重要的意义价值所在，需要我们共同的努力。
二、培养小学生责任感的对策
培养小学生责任感的方法有很多种，但是基于家校合作模式下具体有哪些行之有效的方法，还需要我们在教学的过程中不断的思考和积累。小学阶段的学生对责任感没有明确的认识，认为做好自己的事情就是可以的；在家庭中，由于年纪的原因，也不会参与过多的劳动，就会认为孩子就是应该被照顾，缺乏一种责任意识。所以就需要学校和家长共同努力，从思想上纠正同学们的意识，你是学校、家庭的一份子，就有你需要承担的责任所在。对于学生的教育，不单单是学校或家长一方面的努力，需要的是家庭和学校的共同努力，家校合作，才能致力于培养学生的社会责任感。所以，本文主要就如何培养小学生的责任感问题，提出自己的几点看法：
（一）召开主题班会，邀请家长参与
对于责任感的培养，不是一件轻易的事情，需要长期的努力。首先就是要思想端正，树立责任意识。作为班主任和家长，要在平日的日常学习中，给孩子灌输责任意识，我们每个人都是集体中、家庭的一份子，都需要承担起自己的责任，只有人人都行动起来，我们的班级和家庭才会更加的和谐。
例如，固定每周的班会时间，邀请家长的共同参与，分享同学们在学校、家庭中趣事。通过《主题班会》的内容，老师向同学们传输责任感的重要性，以及树立责任感的必要性。责任感就是一个人的名片，大家都会喜欢和有责任感的同学交朋友。身处在学校里，每个人都是班级的一份子，身在家庭里，则是家庭的一份子。很多同学都有一种想法，就我一个人不做、不参与，没什么大的影响。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆可是如果所有人都是这么想的，我不做反正会有班级里的其他人去做，那这样不就是一盘散沙吗？反之，如果每个人都是有责任心的，都是对自己、对他人负责的，是不是就会出现一种完全不一样的结果。在遇到事情的时候，大家都在积极主动的承担自己的责任，分工明确，高效进行，为集体而战。这是不是才是我们想要看到的场面，也是老师和家长希望大家成为的样子。
邀请家长参与班会活动，倾听班会内容，和班主任老师进行交流沟通，了解孩子在学校的日常表现，家长也可以有针对性的对孩子进行指导。通过交流，家长和老师都会从不同的方面更加深入的了解孩子，交流孩子在学校和家庭的不同表现，为孩子的培养制定更加有效的方案。家校合作，在了解孩子的基础上更有效的培养孩子的社会责任感。
（二）家校合作，组织课外活动，强化学生的责任观念
前面我们提到，首先要培养学生的责任感意识，那么接下来重要的就是强化。让同学们意识到责任感不是一种形式，那是实实在在存在于我们的学习生活各方面的。这就像是一个人的品质，在实际行动中有所体现才是其最大的作用。所以，可以加强同学们的课外活动，学校和家长齐努力，在参与活动的过程中强化学生的责任意识。
例如，学校和家长联合组织同学们进行课外活动、公益活动等。通过这些切实可行的活动，让同学们都参与进来，意识到自己的存在和自己需要承担的责任。在老师和家长带队的前提下，让同学们分组进行公益活动，小组成员每个人都有自己具体的任务所在，在这个过程中，除了让同学们意识并且完成自己的责任，还要承担起团队的责任，在小组内互帮互助，在完成自己工作的同时，力所能及的帮助其他成员，在团队协作的过程中意识到责任的存在，实现自己的价值。在这个过程中，让同学们明确，在学校外面还有社会，我们每个人都是社会的一份子，都有自己的责任和使命。让同学们在践行公益的过程中，强化自己的责任感意识。家长和老师发挥带头作用，身体力行的带领同学们践行社会责任感，给孩子们责任感的养成上最重要的一课。
（三）通过家访、手机网络交流合作
现阶段随着手机、互联网等的发展，人与人之间的交流沟通方式更加多种多样。手机、电脑成了人们生活中不可缺少的一部分。所以，老师和家长可以通过多种不同的方式，加强彼此之间的交流和沟通，交流沟通学生在家庭和学校的不同表现情况，对于孩子的不同表现有针对性的制定一些策略，从不同的方面考虑，培养孩子的责任感意识。
例如，通过家访手机沟通等方式了解，知道孩子的性格问题，教师对于不同性格的学生可以采用不同的方法，这些可以通过和家长的交流，体现在班级的管理工作中。如教师对于一些调皮的学生可以实行班干部轮流制度，让这些同学体会班干部的不容易，以及他们身上需要承担的责任。然后将孩子的后期表现和家长沟通，时时关注，了解孩子是不是在生活中也有所变化，进而制定下一阶段的目标，在不断的探索中，培养孩子的责任意识。
教师通过和家长交流，也可以结合实际的情况，布置一些家庭作业，需要和父母共同合作，或者让孩子为父母做一件自己力所能及的事情。让孩子参与到家庭的劳动中来，在劳动中认识到自己作为家庭一份子需要承担的责任。老师布置作业，家长配合工作，学校家庭齐努力，才是对孩子最好的帮助，在家校共同的努力下，让孩子成为一个有责任感的人。
结束语：总的来说，培养小学生的社会责任感，需要家长和学校双方共同的努力，家长和老师都有重要的作用，是一个长期协调发展的过程，需要我们不断的探索和努力。家校合作，共同努力，才能培养有责任、有理想的社会主义好少年！
论文作者:陈珥
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月2期
论文发表时间:2020/4/23
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