江门市蓬江区杜阮镇瑶芦小学 广东 江门 529000
【摘要】本文采用小组合作学习促进学生互相学习、互相讨论、互相检查，及时纠正错误，提高学生正确键盘指法操作。通过键盘指法的理论与实践相结合，系统训练，以赛促学，寓教于乐，提高学生键盘指法的速度。
【关键词】小组合作；提高；键盘指法；操作
小学信息技术课程标准的目标之一是学生能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术，学会使用与学生认识水平相符的多媒体资源进行学习。因此，在小学阶段培养学生的小组合作学习，学生学会与他人合作，提高小学生信息技术操作能力变得尤为重要。特别是小学生通过小组合作学习，很好提高学生键盘指法的速度，为以后学生快速录入信息，熟练操作键盘奠定良好基础。
一、组建学习小组，选好小组长
（一）灵活组建学习合作小组
为了充分发挥学生个体及合作学习小组的优势，在小学信息技术键盘指法操作教学中，划分学习小组时可以根据学生的接受能力、交往技能、守纪情况等合理搭配。小组成员的人数根据教学内容和方便学生讨论情况灵活确定。
（二）选好小组长
小组长是合作学习小组的核心人物。挑选小组长时可以从工作的态度、个人表达能力和组织能力、掌握信息技术的理论和操作的能力等,通过大家推荐，然后教师逐个通过谈话了解。最后教师确定小组长。为了使小组长更好配合教师做好每项工作，平时教师要对小组长进行必要的培训，教给小组长管理的方法，树立小组长的威信。使每位小组长能够发挥潜力，促进小组合作学习有效进行。
二、小组合作提高学生键盘指法操作的理论技能
正确键盘指法操作离不开理论指导，学好理论知识会更好地指导学生正确键盘指法操作。同时，学好键盘指法操作的姿势、键盘的键位等理论知识，是学生以后掌握正确键盘指法操作的理论基础。为了发挥学生的主体作用，激发学生的求知欲，探索理论积极性，在学习理论知识过程中，以学习合作小组为单位，以学生为中心，教师作为指导者，起着适当引导点拨作用。
三、小组合作提高学生键盘指法操作的操作技能
实践出真知。通过实践能够更好的理解理论知识。学生虽然学习了理论知识，但是还需要通过实践操作来理解理论，巩固所学内容。为学生以后正确键盘指法操作打下良好基础。
在学生小组合作学习过程中，教师要观察学生的操作情况，对学生存在的错误操作及时纠正。然后，抽查个别同学操作演示，进一步了解学生掌握键盘指法操作的情况。最后，学生合理评价，反馈自己在学习过程中的学习情况，及时克服缺点。
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四、小组合作提高学生系统练习键盘指法的速度
学生虽然领会了键盘指法操作要领，但是键盘指法速度还有待提高。有的学生键盘指法的速度很难提高，主要存在的不足是键位和手指分工不熟悉，不会盲打，缺少时间系统指法练习。为了克服学生的键盘指法存在的不足，学生通过键盘指法系统练习有目标有重点地去练习，逐渐提高击键的准确率，进而提高键盘指法的速度。
键盘指法系统练习可以使用金山打字通软件，该软件很适合学生指法练习、测试。系统练习内容主要是键盘的主键盘区的字母、数字及一些符号。为了方便学生练习时记住键盘键位，可以把主键盘区五个小区域，即每一行为一个小区域，每一个小区域为一个练习内容。平时练习时要正确操作，多练习，多思考，勤总结，提高键盘指法的速度。
五、指法游戏比赛促进学生键盘指法速度的提高
为了更好地提高学生键盘指法的速度，可以利用金山打字通软件的经典打字游戏，如生死时速、拯救苹果、激流勇进等。其中，生死时速打字游戏优点是每次输入内容准确之后，才能输入下一个内容，这些游戏会很好提高学生正确击键，熟悉键位。在游戏比赛前，各位学生要明白键盘指法操作的要求。
在比赛过程中，打字游戏界面生动，吸引学生，使学生集中精神投入到游戏比赛中，从而提高了学生的键盘指法练习的效果，活跃了课堂气氛。
六、评价评优提高小学生键盘指法操作的积极性
（一）合理评价
合理评价对激励学生参与活动，提高学生参与小组合作学习的质量有着十分重要的作用。因此，合理评价一定要有鼓励性、针对性、指导性和全面性。评价可以采用个人评价、小组互评、教师评价相结合。评价内容可以是学习过程中学生的合作态度、合作方法、参与程度、小组交流、解决问题等，对表现突出的小组和个人及时给予充分肯定。每次小组合作学习之后，每人要填写评价表，通过合理评价可以促进小组成员之间共同进步，提高键盘指法练习的积极性。
（二）定期评优
为了肯定学生在键盘指法合作学习过程中表现突出，每月将评出六名优秀键盘指法能手和一名优秀合作学习小组。获得奖励的个人可以根据（参考）每个月每次小组合作学习评价的得分，将每次评价的得分相加，最后总分全班排名，取前六名为优秀键盘指法能手。获得奖励的优秀合作学习小组，可以根据小组长工作情况、小组成员学习积极性、完成学习情况等来综合决定获奖小组。
总之，小组合作学习能够有效提高学生学习的主动性，与人协作和表达能力。学生在小组合作学习过程中互相学习、互相帮助、互相监督、互相纠错，提高了学生键盘指法操作能力，达到了提高键盘指法操作速度的目的。
参考文献：
[1]潘玲.浅谈小学生小组合作学习[J].新课程.中旬.2016年第09期.
[2]薛桂芳.浅谈如何引导小学生开展小组合作学习[J].中国科技创新导刊.2009年第30期.
论文作者:李希邱
论文发表刊物:《成功》2019年第1期
论文发表时间:2019/6/24
标签：指法论文; 键盘论文; 小组论文; 学生论文; 操作论文; 小组长论文; 合作学习论文; 《成功》2019年第1期论文;