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摘 要：小学数学是学生学习数学的重要阶段，受素质教育的影响，小学数学教学必须改进教学方法，在教学中提升学生自主学习能力，以培养学生的数学素养为基本。作为新时代的教师要在小学数学课堂教学中认识到数学素养的重要性，始终秉承“以生为本”的教学理念，进而促进小学生的全面化、综合化发展，也为日后的学习奠定基础。本文围绕小学数学课堂中培养学生数学素养展开论述，旨在提升小学数学课堂的教学水平。
关键词：小学 数学 课堂教学 学生素养 培养策略
数学素养主要是指学生在数学活动中，通过数学教育以及自身实践和认知活动，所获取的数学知识和必备能力。同时，还要对其数学素养进行有效培养，促使学生认识到数学知识与日常生活的紧密联系及其应用价值，在遇到问题时能够灵活地应用教材知识加以解决，从而提升数学综合能力。
一、小学数学课堂中培养学生数学素养的重要性
随着新课改教学理念实施以来，对于教师提出了更多的要求，教师不仅要关注学生的成绩，还要注重对学生自身能力的培养，更重要的是教师在教学中要将数学素养渗透到学科教学中，使学生能够在数学学习中将数学思想与实际问题相结合，从而提升学生解决问题的能力。鉴于此，在小学数学课堂中需要注重对小学生的数学素养的培养，要认识到数学素养的重要性。
二、培养学生数学素养的策略分析
1.紧抓教材，深挖数学思想，提升学生解决问题能力。在小学数学教学中，教学设计是教师在教学中为了实现教学目标而将教学内容进行统一安排部署的一种方案设计过程。在这样的教学设计中就需要教师充分了解教材，挖掘其中隐含的数学思想，通过精心设计，能够使课堂教学内容变得丰富多彩化。例如，拿最简单的《鸡兔同笼》这一类型的题来说，学生在探究这样的题目时，脑海中所形成的一种构思就是解决问题的一种思想，在这个题中运用最广泛的就是推理归类思想，学生可以根据自己的思维进行解题方法的探究，从而寻找出多种解题思路。还有在高年级阶段《倍数和因数》教学时，教师可以运用可逆思维来帮助学生理解倍数和因数之间的关系。通过以上数学思想的渗透，教师才能更好地将思想方法与教材知识相结合。所以说，“授人以鱼，不如授人以渔”，学生掌握数学思想方法，进而提升自身解答问题的能力，使自身数学素养得到提升。
2.采用多种教学方法进行灵活教学。小学阶段的数学正是基础夯实的阶段，在这个阶段中，教师的教学方法对学生的学习有着直接性的影响。因此，教师必须灵活掌握教学方法，使学生在学习的过程中能够发现问题、探究问题。作为教师更是要秉承“以生为生”的教学理念，让学生在学习的过程中能够找到适合自己的学习方法，提升对数学学习的兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，在教学《比的认识》时，教师可以以先学后教的办法来提升学生课堂学习，了解学生在学习中的问题，及时点拨，解决问题。具体实施过程是：首先，教师要制定学习框架，提出问题--明确内容--明确时间--明确要求--明确方法，提出问题是要针对这节课内容提出重点问题；问题提出之后，教师给学生时间来预习本节课内容；接下来就可以针对问题来进行本节课的学习。这样，学生在有序的课堂教学框架中可以将知识点进行讨论、归纳，从而使学生自主学习能力得到提升。学生在自主探究学习的过程中教师就能从学生解决问题的过程中了解学生在各方面的欠缺之处，进而采取不同的教学方法巩固学生的学习，实现灵活性的教学。
3.注重教学引导，提升学生类比能力。小学数学的逻辑性和理论性较强，在实践教学过程中，需要教师对学生进行积极引导，之后通过学生自主思考找到解决问题的答案，提升学生的数学能力。新时期背景下，要让学生真正做到融会贯通、学以致用和举一反三，首先要对学生的类比能力进行提升，之后进一步提升其数学素养。例如，在学习“小数乘法”的相关知识时，教师便可借助多媒体技术为学生展示一些问题，如“1.2x5=”，可引导学生将该公式变为整数乘法公式，即将“1.2x5=”中的“1.2”扩大10倍，变成“12”，再与“5”相乘，转变后的公式为“12x5=”，这时学生很快给出答案“60”，此时的积扩大了10倍，若想获得“1.2x5=”的答案，还需要将60缩小10倍，也就是“6”。通过上述引导，能够使学生在短时间内掌握“小数乘法”的相关计算技巧，同时也为其后续的学习奠定了良好基础，提升了学生的类比能力，这对于小学生数学素养的提高很有帮助。
综上所述，数学素养属于一种思维模式，其主要评价指标包括解决问题的能力、思考问题的能力、数学知识与技能等。在教学中培养学生数学素养不是一蹴而就的，需要教师在教学中耐心指导，灵活掌握教学方法，实现对现有教学资源的充分合理利用，如此才能最大限度地提升学生的数学素养，促进其身心的全面健康发展。
参考文献
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论文作者:赵晓琴
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第396期
论文发表时间:2020/3/2
标签：数学论文; 素养论文; 学生论文; 教师论文; 小学数学论文; 能力论文; 培养学生论文; 《中小学教育》2020年第396期论文;