重庆市巫山县白坪初级中学 王 敏
【摘 要】初中音乐教学是我国九年义务教学体系中的重 要组成课程，对培养学生的音乐素养、人文修养以及艺术情操 有着非常重要的作用。在新课程改革的背景下，要求全面转变 教学方式和教学理念，充分尊重学生在学习中的主体地位，培 养学生的学习兴趣，进而提高学生的音乐能力。但是由于音乐 一直以来在教学中都得不到重视，且教学方式不正确，从而导 致学生在实际的学习过程中不能很好地跟随教师的思维进行音 乐学习，久而久之失去了音乐学习的兴趣，使音乐教学工作的 质量低下。本篇文章主要针对初中音乐教学中培养学生的学习 兴趣进行相应的探究，通过转变教学方式激发学生的学习兴趣， 提高音乐教学质量。
【关键词】初中音乐；学习兴趣；培养
所谓的音乐兴趣就是学生在音乐学习过程中对音乐产生的积极地认识和认可，对音乐倾注更多的热情和关注，能够主动地发挥自身的主观能动性参与到音乐学习中。通常，学生的音乐学习兴趣是高效开展音乐教学的先决条件，让音乐教学更加顺利和高效。从 实际教学过程来说，教师的教学方式会直接影响着学生对音乐课程 的学习兴趣。因此在音乐教学中，教师要不断转变教学方式，增强
音乐教学的趣味性，从而不断增强初中学生音乐学习的兴趣。
一、当前初中音乐教学存在的问题探究
（一）学生和家长对音乐的认知不深刻
一直以来，受到应试教育的严重影响，导致当前的学生、家长 以及学校都较为注重学生的文化成绩，对音乐的认识不足。很多家长认为，只有学生学习文化知识才能够取得好的成绩。在这种思想的带动下，很多学生在音乐学习的过程中不积极参与，或是仅仅是 将音乐当做一趟娱乐课程，没有深入学习音乐知识，从而导致了教 学效率的低下。
（二）教师的专业素质不足
当前，我国职业在编的音乐教师不足一半，大多数的音乐教师缺乏专业素养和培训，不能够完全胜任音乐教学改革。这种情况导 致了教师驾驭教材的能力不足，不能适应全面素质教育的要求。并 且许多音乐教师还不能从根本上转变观念，对于教学任务仍然停留在课本教学之上，只会“照本宣科”，不能变通教材，这大大限制了音乐课堂教学的创造性。此外，许多地区的音乐教师培训仅仅停 留在表面，没能深入继续教师职业素质培训，“浅尝辄止”的方式不能彻底改变教师专业知识落后的现象。
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二、提升初中音乐教学中学生音乐学习兴趣的有效措施
在找出导致终止音乐教学中学生有音乐兴趣弱化的原因之后，相关的教学工作者就应该不断深化意识，在教学过程中不断创新和更新教学方式和教学观念，激发学生的音乐学习兴趣。
（一）深化学生对音乐学习的认识
在音乐教学中，很多学生认为音乐学习没有什么用处，特别是对男同学来说更是如此。因此，教师在音乐教学中就应该形成完善、 全面的音乐理论教学。在音乐理论教学中充分向学生渗透音乐学校 的目的，加强学生的音乐学习意识，让学生充分认识到音乐培养自 身艺术素颜、人文修养的作用，从而引导学生积极地投入到音乐学习中。
（二）发挥学生的主体作用，提高学生的音乐学习兴趣
在我国传统的应试教育过程中，教师所使用的教学方式都是“一言堂”、“满堂灌”的方式，这种教学手段在很大程度上限制了学生主体性的发挥，在课堂上只能是被动的接受，不能充分表达自己的诉求。从而使教学过程、教学活动处于单向传播的状态，学生 主体性得不到体现，从而降低学生的音乐学习兴趣。所以，要想激发学生在学习中的音乐兴趣，最主要的只要充分尊重学生在课堂中的主体地位，让学生能够表达自己的需求。教师要营造一个和谐的 和宽松的氛围，让学生主动积极地参与到课堂教学中，才能刺激学 生的感官和思维，进而提高音乐教学的有效性[2]。比如在教学《G大调弦乐小夜曲》（第一乐章） 这一内容时，教师就可以让学生自己学习 G 大调的特点以及唱法，让学生主动去探究，更有利于学生 的学习。
（三）创造情景，优化教学
著名音乐家奥尔夫主张“儿童音乐教育应该从孩子的生活天地里取材，让孩子在玩乐中学习音乐”，这一主张表明在玩乐中学习音乐，能够激发学生学习的兴趣，并通过最自然的方式掌握知识， 这是最为简单直接的学习音乐的方法。在音乐课堂上创造情景，就 是利用游戏的手段，达到调动学生兴趣的目的，增加学生的参与程 度。例如利用陶笛创造出一个童话的场景，将孩子带入一个唯美浪 漫的世界；也可以运用陶笛演绎各地的乐曲，让学生来猜乐曲的发源地等游戏手段，为学生普及陶笛的音乐知识；还可以让学生自己 设立场景，通过小组竞赛的模式，调动学生的参与热情，使学生快乐自由地学习音乐，感受音乐独有的魅力。通过设立特定的情景模式，使学生积极地参与到音乐课堂教学环节当中来，增加了学生的想象力和创造力。
结语
学习音乐的目的在于提高素养、陶冶情操、塑造人格，然而，音乐的海洋浩瀚无边，枯燥的手段磨灭了大多音乐生的信心。我们 要始终谨记“兴趣是最好的老师”，只有在音乐课堂中体会到学习的乐趣，才能使学习事半功倍。
【参考文献】
[1]安海.教师在教学中如何激发学生学习兴趣、改进教学方法[J].
山东省青年管理干部学院学报,2009,03:150-152. [2]印成平.音乐教学中如何激发学生的学习积极性——兼论对初中音乐新课程标准的解析[J].黄河之声,2007,12:42-44.
论文作者:王敏
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第4期
论文发表时间:2017/8/10
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