关键词：小学生 校园安全 新形势
引言：
随着基础教育改革和素质教育理念的推进，我国在小学教育中不断加大投入，以确保学生能够在身心上全面发展，为后期的成长打下坚实的基础，在新形势下教育大环境发生了变化，校园安全成为影响小学生身心健康成长的重要因素，为了确保校园内的环境安全，学校应当制定相应的管理规范；班主任应当发挥其重要作用，强化学生的安全意识，让学生学会自我保，拥有辨别是非的观念，这样才能确保每一位学生在学校能安全健康的成长。
1、小学校园安全管理内涵
校园安全管理主要包括校园的基础设施、校园周边道路、以及校园食品和饮用水的安全，除此之外校园安全管理还包括校园周边环境的安全、校园安全管理制度的建立，以及校园安全教育等方面的内容。因此，校园安全管理是学校管理工作中的重要内容，各方都应共同努力为师生共同营造出健康安全的学习环境，为小学生创造健康的成长环境。
2、小学校园安全管理的意义
加强小学校园安全管理，可以防止校园的安全事故发生，例如，课间人流量较大的时候做好安全管理工作，可以防止因为走廊狭小而出现了踩踏事件；当校园门口或距离校园较近地段交通阻塞的时候加强安全管理，进行交通疏导可以避免交通事故的发生；而在校园内应当对体育课或实验课等安全设施进行完善，建设合格的基础设施，在此方面进行安全管理，可以有效避免人身伤害等，为学生营造出安全健康的校园环境。除此之外，加强校区安全管理可以促进社会稳定，如果校园安全管理不到位，不仅影响家庭，更会对社会造成影响，从而引起社会的公关危机。近年来外界越来越重视小学教育，同时小学校园安全管理工作更是成为社会各界关注的热点问题。因此，加强小学校园安全管理，能更好的促进师生的学习与生活，良好的校园环境是教师教学，学生学习的基础，如果管理工作不到位出现校园安全问题，可能会影响小学生的身心健康发展，使正常的教学秩序被打乱，从而造成师生无法全身心投入到教学工作和学习生活中，造成不必要的恐慌。
3、新形势下小学校园安全管理现状
（1）安全制度的制定与执行不相适应
新形势下对小学校园安全管理提出了更加具体的要，求也提出了更高的目标。因此，学校在制定安全制度的过程中，应当分析新形势下小学安全管理的需要，努力做到制度与形势相适应。但在具体的实施过程中，各部门没有形成联动机制，使得执行力明显不足。这使得安全制度的建立较为形式化，许多地区在小学教育的过程中过于注重提高小学生的学习成绩和升学率，无意识的忽视了小学校园安全管理，尽管经常强调校园安全问题，但落到实处的执行较少。
（2）对执行安全管理的人员监管不到位
由于对安全管理工作较为形式化，大部分校园的安全管理者将小学校园安全管理问题抛之脑后。过于注重学生的成绩，由于安全管理的意识落后，使一些社会组织难以有效的参与到学校安全管理工作之中。虽然有政府部门进行牵头整合社会组织和学校，联手进行校园安全管理工作，但由于学校的参与度不高，使得小学校园安全管理只注重理论上的灌输，没有真正对学生进行实践教育。
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（3）安全教育活动没有落到实处
小学生由于活泼好动，在进行学习的过程中，他们更多的是通过行为的模仿进行学习。这就要求在进行校园安全管理的过程中，应当加强对学生的实践，针对学生而言，学校在进行安全教育相关知识学习与宣传时，没有让学生深入实践，仅仅停留在理论阶段，小学生由于身心发展难以在理论学习上取得良好的效果。因此，必须加强学生到安全实践活动中去才能让小学生认识到校园安全的重要性。
4、新形势下小学校园安全管理策略
（1）优化安全管理制度
优化安全管理制度是进行小学安全管理工作的基础。只有制定完善的制度，才能在执行阶段有依据可行。在制定规则的过程中，制度的制定者应当深入研究新形势下小学安全管理工作的意义，就小学校园安全管理的现状进行仔细分析，结合小学生的身心发展特征，做出相适应的策略确保制度建立的全面性。相关制度的建立的过程中，不仅仅停留在学校，对学校周边的环境也应当建立安全管理制度，对安全管理过程中可能会出现的潜在安全问题也要进行探讨，并建立完善的制度。
（2）加强执行力
建立了完善的制度还需要保证执行力度促使制度的建立落到实处。这就要求进行安全管理的执行者应当具备安全管理的理念，认识到安全的校园环境带给学生的意义，在执行安全管理的过程中严格遵循安全管理制度。除此之外，还应当提高安全管理人员的专业性和综合素养。例如在实际的培训过程中聘请专业的安全教育人员进行专业的培训，以达到加强执行力的目的。
（3）将安全管理理论联系实际
一方面，安全管理工作应当渗透到小学生的校园生活中，提高小学生自身的安全意识，让小学生从自身角度认识到校园安全的重要性。在实际的教育过程中可以让教师带领学生自己设计一些以安全教育为主题的作品布置教室或是走廊，从而为学生打造全方位的安全环境体系。
另一方面，学校可以充分利用小学生对事物好奇的身心特点，为小学生创造具体的情景活动，调动小学生的积极性激发学生在安全方面的学习兴趣。通过活动培养小学生的安全意识，如让小学生体验如何正确使用灭火器、日常自我救护、防火防灾等内容，让学生将所学知识能深入应用到生活和实践之中。
除此之外，学校应当加强人防、物防以及技防的宣传和执行力度。在人防方面，加强学生自身的安全防范意识，在遇到危险时及时求援，此外，学校也应当加大安全防范力度，例如建立巡逻制度，在较为危险的时段安排相关人员值守；在物防方面，学校应当完善校园安全环境的基础设施建设，例如在危险的地段加装铁丝网，为巡逻值守人员配备必要的装备；在技防方面，学校可以在合理的范围内增加资金投入，为学校建立安全的防护措施，使防范手段真正起到提前预警的作用，例如学校可以加装门禁系统、AI识别技术以及搭建完善的监控网络，为校园提供全方位的技术防御手段。
（4）将校园安全渗透到课程教学中
在新形势下想要更好的优化小学校园安全工作管理，应当充分利用好课程教学对小学生进行教育，以此增长小学生的安全知识。在安全课上将安全知识教育有计划地纳入到教学内容中，通过教师的有效引导学生传授安全方面的常识。教师在教学过程中，应当让学生在学习知识的过程中联系生活实际，这样学生才能在实际生活中将所学的安全知识进行良好的运用，学生也能通过日常生活中的运用，更加深刻的理解校园安全管理工作的意义，这样才能使学生更好的配合校园安全管理工作。
结语：
校园安全管理工作任务量大且繁杂，这就要求相关人员在建立制度具体执行渗透教育等过程中，应当严格要求自身有效进行教育，使学生在校园安全管理工作中培养安全意识。只有这样才能让校园安全管理工作真正落到实处，从而为学生的健康成长打造良好的校园环境，让学生更好的全面发展。
参考文献：
[1]祁欣.小学校园安全管理研究[J].才智,2018(11):23.
[2]朱俊.浅谈学校安全管理中危机意识的构建[J].教育文化,2018(16):146-147.
论文作者:粟忠
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月16期
论文发表时间:2020/4/2
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