【摘 要】环境与教育有着非常密切的关系。以科学的态度和方法探索地理学科中的环境问题，将它纳入学校教学活动中，以灵活多样的教学手段和方式有效的帮助学生认识环境及其问题的严重性，激发学生对环境及可持续发展问题的关注意识。
【关键词】中学地理；环境与教育；持续发展
随着科学技术的发展，人类改造自然，利用自然的能力日益增强。在人们生产，生活水平不断提高的同时，环境面临着巨大的压力。环境问题是人类共同关注和迫切需要解决的全球性重大向题。
一、环境问题及其产生原因，解决途径
当前世界环境问题存在两大类：一是废水、废气、废渣带来的环境问题；一类是不合理开发利用导致自然资源如森林锐减、水土流失、土地沙漠化和物种灭绝等生态破坏问题。第二类问题是我国面临最严重的问题。人类依照自然界的发展规律，一切就会和谐发展，如果人类对环境为所欲为，违背了自然界的发展规律，自然界就会用自然灾害来惩罚人类。因此，我国解决环境问题的唯一途径就是走可持续发展的道路。
二、环境教育在地理教育中的重要性
1、地理教材与环境教育的关系
中学地理教材内容中蕴含人口、资源、环境与可持续发展的知识。联合国教科文组织编写的环境教育大纲，有许多关于地理环境与人类活动之间对立统一关系、正反两方面的经验案例，是环境教育的典型材料，是地理学科在环境教育中的重要载体，意义非凡。
2、地理教育与环境教育的关系
生活环境的好坏与每个人有密切的关系。但是人们对环境问题认识不足。要达到环境、人口、经济、资源、社会等各方面的可持续发展，加强社会各层面的教育至关重要。为此我国提出“教育为本，环境保护”的策略。教育和环保都是全民的事业，地理教育为教育和环保服务。特别是在中学地理教学中，利用学科优势，加强环境保护教育，可以起到教育一代人，带动两代人的作用，其效益是不可估量的。地理教育使学生理解可持续发展的含义、培养注重可持续发展的知识、技能、态度、意识和价值观的基础课。
三、地理环境教育的目的
环境教育的目的使学生参与环境保护，在实践中检验环境意识正确。
1、培养学生逐步形成科学的环境观、资源观。
保护环境、爱护环境、爱护资源，是每个公民的义务和责任人，坚决与只顾眼前利益、不惜破坏自然资源、严重损害环境的行为作斗争。以达到人类和谐发展，资源可持续利用的目的。所以我们必须防范和制止乱砍乱伐、濫垦草原、过度放牧、无节制地占用农田和抽取地下水，对矿产资源滥采滥用，造成气候恶化、土地沙化、地面下沉、耕地减少、淡水资源缺乏等严重的威胁着人类自身的生存和发展，形成科学的环境资源观势在必行。
2、树立保护环境的强烈责任感和使命感，让学生知道当前问题的严重性，增强学生对环境的忧患意识。
3、使学生了解人类与环境的对立统关系，分析环境问题产生的具体原因及解决环境问题的方法途径。
4、加强环境法制教育，增强学生的法制观念，养成遵纪守法的文明行为。
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四、地理教学中实施环境教育的途径。
1、环境教育是当地理课堂教学重要内容
教师要从人类与自然环境的关系着眼，给学生讲解环境知识，针对学科教材中环境教育知识点，以教材为本，以教学大纲为指导思想，挖掘教材环保知识的切入点，融环境教育于学科之中。
在教学中教师充分注意本课程的现实性、实践性、地域性、实效性等特点，并结合学生特点，将兴趣性与科学性相联系，以探究式、讨论式、抢答式、考察式等教学方法为主，采取写作调查报告、环境知识竞赛等形式，使学生加强环境保护意识，树立正确的环境价值观，认识环境伦理、道德问题。
在教学中，采用先进的教学工具、如电视片、投影片、多媒体软件进行教学，给学生以直观的印象，并利用一些环境危害的事件，达到震撼学生心灵的作用，增强其认识。
2、开展环境教育系列活动，提高学生知识运用和创新的能力。
（1）．使地理环境教育与乡情教育紧密联系
环境教育在某一特定范围内就是国情教育和乡情教育，乡情教育能使学生身临其境，又便于学生搜集资料，能够培养学生热爱家乡、建设家乡、为家乡服务的思想感情。
（2）开展多种形式的课外活动和造当的实践活动
地理科学和环境科学都有很强的直观性和实践性，在地理教学中应打破传统的授课方式，组织学生开展丰富多彩的课外活动：绿色校园活动、成立环境保护小组、环境报刊文学课阅读、环保新闻资料剪报、环境问题调査、环保宣传、环境专题讲座、知识竞赛等。
（3）进行参观访问，深化理性知识，使学生在亲身的感受中潜移默化地提高环境意识。
（4）环境教育与学生行为规范教育相结合。
通过环境教育开展系列活动，使学生树立起环境法规，将自己的一言一行与环境保护结合起来，如：让学生学会污染控制，废物的再利用，设分类垃圾；进行形式多样，定期环保科普宣传；开展多种环保主题活动，并注意环境教育与团结活动相结合。
总之，对每个人来说，环境教育是一个终身学习的过程。它要求受教育者能够深刻地认识人与环境的相互依存关系，具备形成可持续发展所需要的知识、价值和观念。这正需要我们地理教师坚持不懈地努力。
参考文献：
［1］陈慧琳.人文地理学.科学出版社，2001.
［2］人口、资源、环境可持续发展在中学地理教学中的地位和作用.中学地理教学参加，2003.
［3］顾惠林.从绿色学校的创建谈环保教育的重要.环境教育，2002年
［研究所，中学地理与可持续发展教育，人民教育出版，2003年］.
【作者简介】朱传卿 ，女，汉族，山西吕梁人，讲师，教育管理。
论文作者:朱传卿
论文发表刊物:《成功》2018年第10期
论文发表时间:2019/7/5
标签：环境论文; 地理论文; 学生论文; 环境问题论文; 可持续发展论文; 人类论文; 吕梁论文; 《成功》2018年第10期论文;