广西省百色市田东县思林镇坡塘村小学 吕素梅
摘要：众所周知，要提高学生的语文成绩，最重要的一点就是发掘学生对阅读的兴趣，尤其是课外阅读。但在当前，我国教育资源却存在着严重分布不均的现象，特别是在农村与城市之间，教育资源的差距可以说更是巨大，甚至令人堪忧，因此，与农村有关的教育研究也在不断走进大众的视野。最让人担心的就是农村小学生课外阅读兴趣培养这一个问题，其中原因除了教育资源分配不均、农村课外阅读条件相对落后等，才导致农村学生课外阅读兴趣培养困难的现象发生外，还有一部分是农村语文教育工作者教学方法不当的责任。
关键词：农村；小学语文；课外阅读；兴趣培养
高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”这句话用在语文教育上是再好不过的了，曾经的天才方仲永不去读书、不接受教育最终也会“泯然众人矣”，可见读书对于一个人的成长和提高的意义有多么重大。而在农村，由于基础设施落后等问题，很难为学生提供相对良好的读书环境，而且大部分家长也没有经过读书的熏陶，所以致使农村教育中对于课外阅读特别缺乏重视，而小学又是培养学生课外阅读兴趣的关键时期，如果教师无法采用有效而直接的教育策略就会让学生错过这一大好机会。那么，怎样才能更好地培养农村小学生的课外阅读兴趣呢？下面就谈谈我的做法。
一、创造条件让小学生接触到课外阅读
农村与城市相比，其教育资源的匮乏导致了课外阅读兴趣培养工作从一开始就产生了极大的困难，毕竟很多学生从小到大见过的课外阅读书籍都很少，更不要说让学生在课外接触到那些适合小学生阅读的优秀课外读物了。那么教师应该如何克服这一教学资源上的劣势让学生开始接触并了解课外阅读呢？根据我自己多年的教学研究和经验，我认为教师可以采用设立专门的课外阅读专题课的方法让学生接触课外阅读。
教师可以定期安排每周一两节课的时间来进行课外阅读推广教学，这种教学方式的开展越早越好，最好是在小学低年级阶段就让学生开始接触一些课外阅读书籍，这样可以最大限度地利用好小学低年级学生好奇心强、学习能力强的特点，使课外阅读较早地植入到学生的心里，更有助于课外阅读兴趣的培养。此外，教师在课外阅读课上也要选取一些内容丰富、情节动人、引人入胜的作品，同时辅以声情并茂地朗读以吸引学生的注意、提高学生的专注度、引发学生的共鸣等，这样更加有助于培养学生对于教师朗读的课外书籍产生浓厚的兴趣。另一方面，教师在设计课外阅读专题课的课堂教学时，也要尽量展现课外阅读有趣、美妙的一面，让学生对课外阅读有个良好的第一印象，这对于日后的课外阅读兴趣培养也是十分有帮助的。
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二、选择合适的课外阅读书籍
针对不同年龄、性别、性格的学生选择不同的课外阅读推荐书目也是十分必要和重要的，教师需要针对学生的个体差异筛选出能满足不同学生课外阅读需求的课外阅读推荐书目，只有这样，才能使所有的学生更好地发展课外阅读兴趣。
比如面对低年级的小学生，教师可以推荐一些故事情节比较丰富同时又具有童趣的书籍，像《格林童话》、《安徒生童话》等，或者是一些有着大量生动、形象的插图以帮助学生理解书中内容的寓言故事书，比如插图版的《伊索寓言》、《成语故事大全》等等，这些课外书籍有些是弘扬善良、正直、感恩等美好品质，有些则是为学生阐述世间万物的客观规律，让学生从中明白了很多做人做事的道理，十分适合小学低年级学生阅读。如果面对高年级的学生，教师可以根据学生的个人爱好和性格进行相关的课外阅读推荐，比如爱好科学的学生教师可以推荐《海底两万里》这样的科幻文学，而性格恬静、内敛的学生教师可以推荐一些十分优美的儿童文学比如《寄小读者》、《每个孩子都是天使》等。针对不同的学生推荐不同的书籍能够满足学生的个性化阅读需求，让学生更容易对阅读产生别样的兴趣。
三、组织与课外阅读相关的课外活动
除了以上两种直接推广并且引起学生课外阅读兴趣的方法外，教师还可以用一些间接性的教学策略提高学生的课外阅读兴趣、促进学生对于课外阅读的了解。
比如教师可以组织班级内进行有关于课外阅读的知识竞赛，由教师设计并且制作出知识竞赛中需要用到的题目，比如《老人与海》的作者是谁，莎士比亚的四大悲剧是哪四部，《爱的教育》中融入了哪些爱等等，教师要保证知识竞赛的题目与课外阅读内容相关，同时又具有一定的深度，为学生未来的课外阅读进行知识储备并促进学生积极接触课外阅读。除了举行知识竞赛外，教师还可以让学生将自己在课外阅读中读到的好词美句挑选出来，做好读书笔记，并通过课外阅读精华交流会的形式让学生彼此之间互相交换课外阅读的成果，以此来促进学生的课外阅读交流，提高学生的课外阅读动力。
结语：一个良好的课外阅读习惯能够让学生终身学习、终身受益，而良好的课外阅读习惯必然来自于学生发自内心的兴趣，因此提高学生的课外阅读兴趣成为了语文教育的重中之重。农村教育相比城市有着各种各样教学资源上的局限性，使得语文课外阅读兴趣培养工作难以开展，而小学阶段是学生课外阅读兴趣培养的关键时期，作为一名农村小学语文教育工作者势必要排除万难、克服教学资源上的障碍，采用科学、有效的教学方法培养学生的课外阅读兴趣。
参考文献：
[1] 乔丽. 农村小学低年级语文课外阅读兴趣的培养[J]. 基础教育研究, 2017(7):56-57.
[2] 罗洪江. 也让农村孩子的心灵在阅读中飞扬——农村小学生语文课外阅读兴趣培养之我见[J]. 教育科学:全文版, 2016(7):00266-00266.
论文作者:吕素梅
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第10期
论文发表时间:2018/11/12
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