新疆克州乌恰县实验中学 845450
摘 要：时代在发展，教育在改革。新时代的教师要抱定终生学习的理念，做一潭活水，打造高效数学课堂使不同层次的学生都有所发展，方能负重前行，使学生在课堂教学中体验到数学的趣味性，重拾自信，快乐前行。
关键词：数学教学学生主人翁身份 阅读 兴趣 有效性 不同的人都有所发展
乌恰县实验中学为新疆西部地区的一所多民族聚居的双语学校，学校教育基础设施齐全，硬件设备良好，教师团队整体素质良好，学生生源主要来自于县城和牧区（乡村），城区的学生占30%比例，牧区的学生有70%比例，基于这样的现实状况，形成了两极分化的趋势，县里的孩子由于语言环境的便捷，因此在课堂的教学中，掌握知识、接收知识能力较好。而对于牧区的孩子来说由于语言环境的限制，专业教师的匮乏，所导致的问题是国语水平仅仅处在初级阶段，认知能力有待大幅度的提升，这是当前极为迫切需解决的问题。还有就是家长们在家庭教育这一环节的缺席，导致这些孩子自由懒散、对自己的行为习惯缺乏约束，自律力、自制力的缺失，随性而为。这无疑给我们的课堂教学管理带来的障碍。基于我校教育的背景和现实状况，关键采取哪些行之的手段和策略来改善和提高课堂教学的高效性呢？下面我从几个方面进行逐一阐述：
一、提高学生的阅读能力
1.复习旧知，预习新知。针对学生语言能力较弱的问题，教师课前准备导学案，每个学生人手一份，学生根据导学案所列举的一系列的问题在课本中或借助教辅教材去寻疑解惑，为我们高效课堂的开展做一个很好的铺垫。
2.建立互助式学习的模式，让学生形成小组。小组以4人制为主，2个学优生，2个学困生，主要内容为复述预习情况、课堂掌握情况和课后习题情况，这样不仅能提高学优生对知识的巩固掌握能力和管理能力，同时学困生对知识的熟悉和语言表达能力等情况多了一个渠道的反馈，为课堂教学的有效实施、学困生的查缺补漏起到督促作用。
3.课前3分钟的数学故事。3分钟的数学故事准备时间段，可以使学生提高阅读能力，教师也可以引导学生课前准备，让学生即兴发挥，以主人翁的姿态去主宰课堂，让学生有所锻炼与发展，增加同学们学习的热情以及和谐的班级氛围。
二、高效课堂的思考
1.全面发展，人人参与，人人发展。培养学生的自主性，自觉性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆让学生做课堂的主人，在课堂教学环节中体验到被欣赏、赞美的荣誉感，感受到学习数学的趣味性，体验成功的喜悦感，这无疑给我们老师提出了更高的要求，初中阶段的孩子正在处于一个成长发育期，教师的一言一行对每个学生都或多或少产生一定的影响。所以我们的教师传递的信息必须是积极的、阳光的、向上的。教师作为课堂教学的组织者、策划者，能否让每一堂课都充满趣味性、能够吸引学生的关注度，让每一个学生都参与进来，每个孩子都有所收获，值得我们的教师深入反思。
针对我校学生自由、随性的行为习惯。我认为教师在备课环节应多采取一些互动环节，让学生自由发挥，不过在课堂驾驭方面教师要做到收放自如。把一堂课分割成不同板块用让不同基础层次的学生都有所发展。具体实施方法：（1）教师重点抓基础。以基础为核心，围绕核心精心备课，根据教材知识点的难易分成不同的板块，使不同层次的学生都有所发展，采用低起点、小坡度的原则，制定合理的教学目标，为课堂教学的顺利实施提供可靠的保障（2）课堂实施过程中，采用小组化互动交流合作的方式。生生对话，生生讨论，生生寻疑。师生共同解惑，使不同阶段的学生全程做一个参与者、讨论者。让学生感受到寻疑、解惑带来的满足感、喜悦感、成功感。从而激发了学生的学习热情和浓厚的兴趣。（3）课后练习的布置和家庭作业的精心安排布置上要有所不同的体现。学生普遍都存在惰性心理。这就要求我们老师把学生分层，不同层次的学生制定安排不同的作业量。
2.打造高效课堂，让不同层次的学生都参与其中。（1）以学生为主体。教学环节的展开与设计，教学过程的实施都是围绕学生，学生是课堂的核心，老师作为支配者、指导者。在课堂教学中，把时间留给学生，尽可能地做到学生多说，老师少讲或不讲，生生对讲的效果，要远远大于师生互讲的效果。用学生的思维与认知方式去讲，无疑就走进了学生的心中，与学生的心灵进行了一次深刻的交流，与学生的心灵产生共鸣。因此，建构和谐轻松的课堂交流氛围、有效的师生对话，老师就要站在学生的角度，心中切实装着学生。（2）激发学生的兴趣。新课改的实施给我们提出了趣味课堂，趣味教学的概念。这就要求我们的老师在课堂教学的实施过程中，在课堂教学环节中师生、生生开展一些趣味性的数学游戏，激发学生探索、求知的欲望。使学生能够快乐学习，在学习找到成功感、自信心。
时代在进步，教育在进步。新时代的教师必须抱定终生学习的理念。要做一潭活水，方能保持与时代同步进行。我们教师只有打造了高效的课堂，让学生在课堂教学中发挥自我，重拾自信，方能负重前行，在新时代的改革浪潮中，作时代的弄潮儿，想学生之所想，急学生之所急，才能更好地服务于学生，服务于教育。
参考文献
[1][日]大河内一男 等 著 曲程 等 译 《教育学的理论问题》（1967年）.教育科学出版社，1984版。
[2][法]朗格朗 著 周南照 等 译 《终身教育引论》.中国对外翻译出版公司，1985年版。
论文作者:朱明艳
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年5月总第264期
论文发表时间:2018/5/15
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